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新学期的钟声敲响,博源所在的学校又迎来了充满活力与希望的开学季。博源也和其他教师一样,全身心地投入到正常的教育教学工作中。然而,这学期对于博源来说,却有着不同寻常的挑战。
学校对博源寄予厚望,除了常规的教育教学和班务工作,还赋予了他年级组副组长的重任,期望他能协助年级组长做好年级组的管理工作。博源深知这是一份信任,也是一份沉甸甸的责任,他暗暗下定决心,一定要把工作做好。
在年级组管理的过程中,博源逐渐发现了一些让他忧心的现象——有部分学生喜欢作弄老师。通过与其他老师交流、与学生谈心以及自己的细心观察,博源了解到了许多作弄老师的典型行为。
言语上的调侃作弄时有发生。有一次,当老师在课堂上认真讲解知识,说道:“我们要分析这个句子的语法结构。”一个调皮的学生马上接话:“老师,这个句子的语法结构是不是像迷宫一样,进去了就出不来啦?”这句故意曲解的话引起了同学们的哄堂大笑,让老师的讲解被迫中断。还有些学生会在背地里或者当面给老师起一些带有调侃性质的外号。比如,因为一位老师说话速度快,就被起名为“机关枪老师”,这个外号在同学之间迅速传播,甚至有时候在课堂上都有人不小心叫出了这个外号。更有甚者,会模仿老师的口音或口头禅。有位老师经常说“这个问题很关键”,学生们便在课间故意用夸张的语气和表情反复模仿,以此为乐。
行为上的作弄更是花样百出。有的学生会在教室的讲台附近或者老师的座位上设置一些小陷阱。有一次,一位老师上课时,发现粉笔盒里的粉笔竟然都被胶水粘住了,怎么拿也拿不出来,耽误了不少教学时间。还有的学生在老师的椅子上放一个小玩具,老师毫无防备地坐下时被硌到,尴尬不已。当老师背过身去写板书时,一些调皮的学生就会做搞怪的动作来逗同学笑。有个学生站在座位上模仿大猩猩捶胸顿足的样子,夸张的动作和表情引得同学们笑声一片,等老师转过身来,他又迅速装作若无其事的样子。甚至还有学生偷偷修改老师的教学课件或者讲义。比如,把课件上的一些重要文字改成搞笑的内容,当老师上课时展示课件,原本严肃的课堂瞬间充满了笑声,教学秩序受到了严重的影响。
在这些喜欢捉弄老师的学生中,有一个叫赵越的孩子尤为典型。赵越是个聪明机灵但又十分调皮捣蛋的学生,他的恶作剧常常让老师们感到头疼。
博源决定要好好教育引导赵越,让他认识到自己的错误。博源深知,简单的批评教育可能无法从根本上解决问题,他决定运用自己独特的系统技能。
博源首先使用了“读心术”,试图走进赵越的内心世界。他发现赵越其实内心渴望得到关注和认可,他的作弄行为很大程度上是为了吸引同学们的目光。了解到这一点后,博源并没有急于指责赵越,而是选择了一个合适的时机,与赵越进行了一次深入的谈话。
“赵越,老师知道你其实很聪明,也很有想法。但是,你用作弄老师的方式来引起大家的注意,是不是有点不太合适呢?”博源温和地说道。
赵越一开始还有些抵触,低着头不说话。博源继续耐心地说:“老师明白你想要被大家关注,但是这样的方式可能会让大家对你产生不好的印象,也会影响你的学习和成长。”
赵越抬起头,眼中闪过一丝疑惑和动摇。
博源接着说:“老师愿意帮助你,用更好的方式来展现你的优点和才华,让大家真正地喜欢你和尊重你。”
这次谈话让赵越的内心产生了一些触动,但要改变他的行为并非一蹴而就。
之后,博源又运用了“望气识人术”。他通过观察赵越在课堂上、课间以及与同学们相处时的神态和表现,进一步了解他的情绪变化和心理需求。他发现赵越在体育方面有着不错的天赋,于是鼓励他参加学校的体育比赛。
在比赛前的训练中,赵越一开始有些漫不经心,觉得这不过是又一次吸引大家注意的机会。但博源一直陪伴在他身边,给予他指导和鼓励。渐渐地,赵越感受到了老师的真诚和关心,开始认真对待训练。
比赛那天,赵越发挥出色,为班级赢得了荣誉。同学们纷纷为他鼓掌欢呼,那一刻,赵越第一次感受到了通过正面努力获得认可的喜悦。
然而,赵越偶尔还是会忍不住想要捉弄老师。博源并没有生气,而是用“心灵安抚术”让赵越平静下来,然后和他一起分析这样做的后果。
“赵越,你想想,当你作弄老师的时候,老师会感到伤心和失望,同学们也可能会觉得你不够尊重他人。而且,这样做对你自己又有什么好处呢?”博源的话语如春风般温暖。
赵越默默地低下了头,小声说道:“老师,我知道错了。”
为了让赵越彻底改掉这个坏习惯,博源还运用了“凌波微步术”。每当他发现赵越有想要捉弄老师的念头时,就会迅速出现在他身边,及时制止并给予引导。
在博源的不懈努力下,赵越终于慢慢
;地改变了。他不再捉弄老师,而是把精力放在了学习和发挥自己的特长上。他的成绩逐渐提高,与同学们的关系也越来越融洽。
后面,赵越主动找到博源,真诚地说道:“老师,谢谢您,是您让我明白了怎样做一个真正受人喜欢和尊重的人。”
博源看着赵越的转变,心中充满了欣慰和自豪。他知道,教育是一场漫长的旅程,需要耐心、爱心和智慧,但只要用心去付出,就一定能收获美好的结果。
由于赵越的改变,他同班原来有一些跟着他一起会捉弄老师并起哄的也得到了遏制。博源再运用心灵安抚术跟赵越交流,让他在全年级学生大会上做表率性发言得到学生和老师的肯定。后来又在全校学生表彰大会上得到表扬并发言,从而在全校范围掀起“学文明行为,做文明学生”的主题班会活动。
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文案本文文案第一人称,正文第三人称我们全家人都有自己的秘密。我妈是前星际大盗唯一的女儿,我爸是旧世纪联政军队秘密特工,被收养的大哥拥有特殊的兽人血统,路边捡回来的姐姐实则是女巫血脉的玄学大佬而我,平平无奇的十八岁男高中生,爸妈唯一的亲生儿子,没有任何特殊血脉,从出生开始就根正苗红的普通人之所以能知道所有人的秘密,是因为我是穿书的。我原本是班上平平无奇的边缘人,同学甚至偶尔叫不出我的名字,我拒绝所有可能引起他人注意的社交活动,在学校里安分守己。由于一些原因,我得罪了学校的刺儿头,他们开始明里暗里针对我,但我从不反抗。所有人都觉得我不还手,就是胆小怕事怂人一个,我也从不解释。因为我只想努力当个平平无奇的普通人。直到有一次,我为了救一个被霸凌的同学出了手,期间失手用力过猛,造成多人重伤,倒地不起,我亲自送他们去了医院。那以後,总是目中无人自称校霸的刺儿头们见到我就忍不住腿软是的,作为这个特殊家族的成员之一,我也有一个小秘密我穿书前曾修行百年,修为高深,距离飞升半步之遥。简而言之,天下无敌。被我救下的同学最近看我的眼神很奇怪有一天,他找到我,漂亮的杏眼滴溜溜转着,盯着我来了句我知道你的秘密。我立刻捂住他的嘴,把他抵到角落,躲过衆人视线,冷静套他的话你知道什麽?他是这本书的反派,虽然距离他黑化还有十年之久,但如果被他知道这个世界是一本书,那麽很多东西就会乱套。我不想参与任何麻烦,所以一定不能让他发现我你喜欢我。是穿书的嗯?他好像斩钉截铁地说了一些毫无道理的话试图低调但永远低调不起来攻原泊逐X一说属性就容易剧透所以暂时属性不明受林双徊内容标签天作之合穿越时空异能穿书轻松原泊(bo)逐林双徊(huai)一句话简介每天都在努力假装普通人立意过尽千帆,仍留本心。...
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