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第十二章 十二年级下 第二十 已毕业老师们分享对儿子的看见（第2页）

dan老师还说，这个孩子在笑容背后藏着他的真实的感受，但他通常不会表露，只会用微笑示人。还有这个孩子很要面子。

dan老师还说，这个孩子根本不用照顾他吃喝，他自己搞得定。如果她是她妈妈，她就会把自己打扮得漂漂亮亮的，让他很有面子，和他一起玩一起疯。

老妈哑然失笑，因为儿子表现出对吃很有要求，对老妈做吃的很有要求，并且老妈恰恰就不是那很会打扮的，不是那种会把自己打扮得漂漂亮亮的人，恰恰是那种土土的，很踏实的人。

好吧，只能接受这样的命运了！

从dan老师的反馈，老妈坚定了让孩子走准备雅思，上预科，再上本科的英国留学之路。

也了解了儿子是及其要面子的人，所以要把自己捯饬得漂亮些。

还有就是，儿子吃喝不成问题，不用担心；儿子学习也不成问题，也不用担心。

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【o年月日专访个体导师cdu】

cdu老师，是从面试的时候就认识的老师。面试后，儿子喜欢这个老师，又是他最喜欢的体育科目的老师。除了第一学期是学校指定的导师，后面凡是自己选择的，就非cdu老师不可。

而且，在球场上，他们也必然是对手，cdu老师绝不会让着儿子，而儿子也必然拼命去战胜cdu老师那一队。所以，他们的关系“亦师亦友”，老妈以为。

cdu老师说到，孩子很敏感，很紧张，喜欢运动，这是儿子刚来时就能够看到的特质。并且儿子的喜欢运动，不仅是几乎所有的运动都愿意进行，并且对运动有些偏执的热情，表现在一有空就去运动场，以及当大课间被某老师占领，他被剥夺了运动的时间，他是必然要提出来争取运动时间的。

孩子还有一个特点是，对成人会有本能的防御，一副“没事不要找我”的姿态，而且讲话度快。

当cdu老师看到这个孩子的上述特点，现他面对成人很有压力时，于是就尽量让孩子放松。cdu老师是很谨慎的，尤其在前两年，因为能看到孩子的防御机制很容易被激，于是一般不随便问，而是找到一些特别的契机（就是儿子运动的时候）就和他一起打球。那时候，只要看到儿子去打球了，cdu老师也去打球了。而打球的时候，也分情况：有时候什么也不能说，就打球就好；有时候随便说一句。而儿子对于打球没有任何问题，但是老师一旦谈到某事情，儿子就不自主地紧张起来，后来cdu老师就说，没啥事，随便问问。（老妈加的自己的理解：就是这样，慢慢地，cdu老师逐步得到了儿子的信任。）即使这样，儿子的回应也是能短则短，两三句而已，并且到后头总会加上一句“你放心吧”。（听起来知道老师是为他好，是他哥们儿，所以告诉哥们儿放心，自己很好。）

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当时谈到儿子对成人的防御时，老妈还没有想到是什么原因，感觉尽管父母做得不是很好，对孩子没有很多理解，但是还不至于是这样子吧。可就是写到这里的时候，老妈突然意识到，可能是与前一个主班老师有关，从一年级到八年级的陪伴，那位老师有很多的从上而下的道德说教，可能常常和孩子谈话，让他觉得恐惧和不知所措，所以才会造成今天的样子吧。（好吧，儿子呀，你选择了多么不容易的一条成长之路呢，不仅有不会处理情绪的父母，不理解你的父母，还找了一个比父母还会道德说教的小学主班老师。好在你选择了你的高中，你现在的老师，又协助你松绑。很感谢高中的老师们！）

cdu老师还是说到，儿子清晰地知道成人你想要什么，其实这也就是他能够敏感地感受到他人，这也是他的天赋。这在后面还会详细地说到。

当我们谈到这个孩子容易沉浸在他的运动之中，他非常享受对抗和竞争，但是会陷入进去，紧接着谈到了儿子与低年级某男孩的冲突。冲突的升级，就是从孩子说很难听的垃圾话开始的。ba比赛一些偶像的影响。这些话其实当孩子说出来的时候，自己也不知道，他自己就是无意识地去说，而且他还很克制没有采用老师以为他要暴力回击的方式，而是不去碰对方，并且告诉老师说，看，我没有碰他，是他动手在先的。

（说起这一段的时候，老妈突然感觉儿子的这种表现真的很像nba赛场上当运动员碰到冲撞时习惯性地举起手向裁判示意，我没有犯规，是他犯规了。所以可见，儿子受到比赛的影响还挺多的。）

而且在冲突中，看起来儿子是情绪失控的，但是cdu老师看到他的情绪是有控制的，即使喷垃圾话，也是在情绪的控制之下的。

（而这里，老妈的感受就是，儿子俨然已经把情绪当成了他的一个工具在使，并不是陷入其中，而是站得更高，用它做武器，为自己所用。天哪，这孩子还有这个才能？）

然后，说到儿子是完全把自己疯狂地投入到运动之中的，但是他容易紧张，一旦紧张，他的动作就会变形。（这一点老妈有同感，因为在小学高年级，有一次他们投篮比赛，本来儿子照往常挥完全可以投进很多的，但是当他一紧张，担心自己，结果动作就变形了，总也投不进去。）

接着就说到儿子的腿受伤，反而让儿子有了更多的体验。因为脚受伤，他就不可能跑很快。比如他投篮，由于一个脚不能使劲儿，就单脚投篮，他突然现单脚反而让他的命中率变高；再有他去打飞盘，他无法像之前那么拼命，他根本跑不快，于是反而让他体会到了其他能够协助他运动的一些方式方法。（看来受伤是件好事，看来真的没有什么事情完全是坏事呢，老妈越来越相信凡事都是双刃剑。）

所以这个孩子的身体姿态，尤其是跑步，整个人就是非常的用力，整个身体的肌肉都很紧张，而这恰恰阻挡了他运动水平的提高。因为最好的方式是在紧张和松弛之间的平衡，要学会在其中切换。而儿子容易在两个极端，于是cdu老师也曾经和他聊过这个问题。

然后说到儿子，对于热爱运动的同伴有天然的亲近感，即使水平不高也没有关系。但是，当队友不够努力，他就会有情绪。这一部分，当他越来越长大，他对队友的接纳度就越来越高了。

还有一个变化就是儿子开始对输赢的极其在乎，以及到后来心胸开阔了。可能这个变化生在他做了队长之后，甚至有了女友之后，都促进了这个孩子的成熟。

而这个孩子，做任何事都需要有意义感。就像此次做的毕业项目，当提到“中国足球”时，就有了更多的责任感。

然后，接着说敏感的部分，这个孩子对于周围的人都想要照顾到，他对周遭的敏感会比其他孩子更甚，虽然当前时代都让孩子们比之前的时代更敏感，但儿子属于更加敏感的。所以，他对环境本能的开放和敏感，会让他接受到环境的压力，所以会让他很辛苦。这里，cdu老师还专门说到“敏感”是孩子的天赋。而孩子自己也会有意无意地与别人拉开环境，他更多时候喜欢一个人独自。

（这里，老妈感觉到对这个孩子的敏感有了认识，之前没有想到过，但是又感觉到确实是这样的，并且心里有点微微的心疼，因为他敏感，接受环境所有的一切，又想大家都好，而又不可能都好，所以他会很辛苦，这只能靠他自己去面对和穿越了。）

接着，老妈谈到从前青春期到高中，儿子都不愿意父母出现在他的身边，总是让我们离得远远的，说这个孩子很要面子。cdu老师给了我们另一个角度和视角，也许这个孩子认为“你们代表的是我啊”，于是把对自己的高标准，自己达不到的标准放在了家长身上。是不是他还分不清爸爸妈妈和他的界限呢？（这是一个新的角度，感谢老师提出来，也许以后可以再观察。）

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如果是这样的话，cdu老师提到，什么时候，孩子看到镜子里的自己不会有压力的时候，而父母也不再是镜子的时候，这个孩子就更加强大了。

当老妈谈到这次的毕业项目，感觉父母没有做什么，因为孩子也没有让父母做什么的机会。cdu老师提到，其实父母只要在那里就好，也许其他的什么都不用做。最后谈到允许儿子去厦门看球，就是对他的支持了，其实他自己都很有想法的。

然后，我们又深入讲到这次的毕业项目，就是从“我想做什么”到“我能做什么”的过程，孩子在过程中越来越清晰他想要表达什么，他能表达什么。这一次就是最真实的表达，也是cdu老师愿意看到的。即使那个ppt不是很完善，还有很多修改，但孩子说他觉得可以了，老师就同意，因为这就是他的状态的真实的体现。

其实，最开始，老爸担心项目太大，把他的意见给了老妈，也给了cdu老师。而cdu老师从他对爸爸焦虑的理解，从孩子的需要出给了老妈很好的建议，最后还是没有打扰到孩子，让他自己去经历了这个从庞大的目标到最后聚焦到自己的项目到底能够挥怎样的作用这一过程。（老妈不得不说，这个经历简直太值得了！）在项目中，就是从“中国足球怎么办？”到“作为球迷，你能做什么”的转变。

这里，cdu老师还谈到了在项目前期重点放在思路上，给出的反馈和建议都是比较谨慎的，放开来让孩子探索；而真正对于ppt的建议，如何演讲的建议都是在后面才说的，其实就是演讲前一周，才从细节上对儿子提出修改建议，比如ppt如何制作，某些页面如何制作，像采访球迷的那一页，就建议他把所有采访的照片铺满整个页面；还对儿子演讲时的语做了要求，没有很多，只是要求他慢一点；另外就是让他分清楚，哪些内容是简单讲一句带过就好，哪些是需要详细讲的；还提到，不是ppt上放的都是字，照着念，而是通过语言说出来，反而ppt上的字不多……

最后，儿子自己又去找很多老师来听他试讲，给他提意见，终于最后呈现得非常好的结果。

（其实老妈听到老师谈到的整个过程觉得挺感动的，老师真的是很有经验，并且给予了儿子很多的空间去探索整个过程，才让这个毕业项目达到了丰富多彩的体验和经历，相信儿子收获颇多，而且最后必然极大地提升了孩子的自信心。）

回顾了整个过程，我从老师那里真的又多看到了儿子更多的面向，感谢他的个体导师给了孩子这么多的支持和帮助！感谢老师耐心和细心的陪伴！感谢老师恰如其分的引导和支持！孩子的成长过程有您的参与，简直是孩子的福气！非常感恩！

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【o年月日专访文史老师ss】

说到儿子的变化，提到的是行动和目标的匹配度越来越高了，知和行的差距缩小了。

还提到，在毕业项目过程中，专门让ss老师给他的静态展示提意见，ss老师提了，结果孩子改变得比ss老师提出来的还要好。并且老师说，并不是所有的意见都采纳了，采纳了一部分，但是重点是有回应。事后还让老师去看一看，改得怎么样。

ss老师称之为“向上社交”，她说这个孩子的这部分特别好，不是每个孩子能够达到这样的好习惯的，还问是不是过去家庭里有要求。老妈想了想，觉得没有啥。

所以ss老师说这孩子将来必定有很多人帮助他的。

还说，孩子比原来靠谱了很多，知道自己要什么了。

另外，这个孩子情感很充沛，而且很细腻，他用情很深，估计和他女友的分手，他需要几年才能真正地走出来。他像个小太阳，温暖。还有，他希望大家都好，就是不想让别人不舒服。

还有就是ss老师注意到的一个明显的变化，就是当选择高考时，他确实在学习，但是感觉非常紧，并且在a课堂上做b作业，在b课堂上做c作业，而作业好像也没做，所以到处乱做，什么也没有学到；而当这学期选择出国方向时，他一下放松了很多，于是有经历对世界充满着好奇。所以这个孩子一旦有压力，就会变形，就会应付。只有放松下来，一些他拥有的品质才能得以展现和释放。

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