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10早八英语课守则（第2页）

原来是缺氧的原因造成的！

然而门被关上，吹进来的新鲜空气太少，只让这群新时代年轻人鲜活了不到一分钟，空气被耗尽，很快便蔫了回去，悻悻地把手捏回去。

不行，他们需要新鲜空气！能不能不关门啊!

出去上厕所的女生回来，进教室后立即被臭烘烘还夹杂着一股怪味的热气喷了满脸，熏得捂住口鼻干呕，坐在靠近门的学生又是一脸陶醉。

处在这种环境里不缺氧也要中毒了，守则里面并没有明确说不可以开着门，思忖片刻后没有关，心虚地小跑回座位。

大量的空气进入教室一直前进到最后三排，黎泊和汪兰莓有幸在其中，胸腔大幅度隆起，头晕和困倦消失殆尽。

“老师”久久没有听到关门声，道：“麻烦最后一排的同学帮老师关一下后面的门。”

她想了想，补充了一句：“每个同学只可以去一次哦，后面有同学想上厕所，统一走前门哦。”

有了先例、刚准备利用这宝贵的机会出去醒神的学生们警惕起来，为什么要走前门？难道前门设置了致命的机关？！

后三排的学生大概知道，是不想他们获得进进出出夹缝吹进来的新空气，而前门离第一排的座位有一段空地，前三排又只坐着两个人，所以受惠最大的只有站在讲台上的“老师”。

卑鄙无耻，恨得牙痒痒。

中前排的学生害怕有机关不敢贸然举手，后排的学生没了夹缝风决定再熬一熬，等实在受不了再使用这次机会。

黎泊崩溃，那她是不是已经不可以再去了？！

后门被关上，借着短暂的清醒，她迅速思考起来。

现在已经可以确定，致使他们困得没命的东西就是教室内的空气，具体原因可能是缺氧，也有可能是那个女人在空气中悄悄释放了什么催眠的气体。

目前离下课还有55分钟，时间太长了，光靠去一趟洗手间续命是完全不够的，再这样下去所有人迟早会坚持不住。

如果是第一种原因，解决的方法就是提高教室内的氧气浓度。

学生们去上厕所时可以不断地开门然后被女人勒令关上，或是故意放慢动作，让氧气多进来一点是一点，至少能痛苦地多□□一段时间，能让门窗一直开着最好。

如果是第二种原因，解决的方法还要分两种情况：

一、催眠气体是一次性释放完的，现在已经停止也不会再有，解决的方法和缺氧一样，减少室内的催眠气体浓度。

二、催眠气体是持续不断地释放的，那就很棘手了，必须让门窗一直开着，一点一点换空气的速度根本赶不上它释放的速度。

还有一种纯猜测的方法，一直喷出的气体它大概率是有源头的，只要破坏掉源头就不会再有新气体产生，可是他们学生连座位都不可以随便离开，又怎么去破坏源头。

至于像攻击自己的黑板擦那样，气体一直跟着学生是不可能的，要不然就不存在呼吸到新空气可以消除困感了。

总结下来唯一保险的办法就是让门窗保持打开。

黎泊早该想到的，答案就写在校园卡上，这该死的课堂并不是什么劫持，也不是什么灵异事件，而是“生存游戏”啊！

既然是游戏，就一定会有通关的方法，有攻击和守则，就会有抵御和破解。

正如粉笔可以如子弹一般击穿学生的脑壳，英语教科书却可以如盾牌一样挡住粉笔。

他们的困倦也一定会有与之匹配的破解方法，并且近在眼前、不会违反到守则。

女人对于他们去洗手间补充了那么多条件，包括“每人只能去一次”、“只可以走前门”，但是唯独没有让他们“进出门后要把门关上”！

哪怕刚才那名女生明目张胆地把门开着，她也没有责备，只是叫后排的学生去关。

打了一个大大的哈欠，黎泊心叫糟糕，那种折磨人的困感又回来了！思考开始变得缓慢。

也就是说这个“生存游戏”的规则，就是群里的守则加上“老师”的命令，它们两个都没有禁止开门窗，只要学生们想到方法让“老师”心甘情愿地打开就行。

黎泊抽出笔袋中的橡皮擦，脱去红色的外壳露出雪白干净的部位，拿起笔。

汪兰莓的脸色已经因为缺氧被憋得有点发青了，脸颊传来刺痛，看过去，就见黎泊把一只橡皮擦放到自己的桌上。

这是要她生吞它，用胃痛来缓解困劲吗？

定睛一看，这才发现上面密密麻麻有重影的小黑字，还以为是幻觉。

汪兰莓眯起眼睛艰难地阅读完，疲态的脸上眼神久违地闪烁了一下，黎泊面对着她，脑袋往左边歪了一下。

汪兰莓瞬间看懂，点点头，若无其事地将其往后方一抛，正好砸在郭翔远的头顶，男生脖子一缩，橡皮擦在他的天灵盖上弹了一下掉在面前的桌上，抬抬眉毛，拿起来看，赵嘉敏也把脸凑过去。

他们班的男生们是出了名的刺头，胆子大又鬼点子多，油嘴滑舌，说不定能想到一些离谱但可行的办法。

电子钟显示10:17，讲台上响动着粉笔沙沙的书写声，第二面的知识点已经写了黑板的大半。

然而坐在下面的学生没有多少在动笔，以各种歪七扭八的姿势苦撑着，在他们眼里黑板上是白花花的一大团完全看不清，就连课本上的字都在抽象地跳着舞。

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