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爱孩子容易做称职的父母很难四（第1页）

话题：永远做孩子的知心朋友

不管孩子有多么幼小，他（她）也有其做人的尊严，在家庭里边也享有与父母亲绝对平等的权利。因此，做父母的切忌不可以无原则地摆出一副家长的架子，盛气凌人地以我国旧式家长制的作风对待孩子。要知道，过分的腻爱和不讲原则的家长制作风都不利于孩子的健康成长。

那么，父母与孩子之间保持一种什么样的关系才最好呢？我认为这其实再简单不过了，那就是：先做孩子的好朋友，再做孩子的好父母！

一般来讲，幼小的孩子更愿意和妈妈待在一起，接受妈妈的爱抚，听妈妈说话，教自己说童谣唱儿歌……；而稍微长大一点儿以后，他会更喜欢让爸爸陪自己玩，与爸爸一起尝试一些带有刺激性的游戏和活动，这些都是非常正常的。但不管在孩子的任何一个成长阶段，都必须确保他们愿意随时与父母亲交流自己的思想感受和对于所有新生事物的看法。而要想让自己的孩子做到这一点，就必须与他们始终保持一种非常良好和谐的朋友关系！

下面就谈一谈与自己不断成长中的孩子培养和保持良好和谐的朋友关系的一些技巧：

第一，父母亲必须学会并讲究与孩子说话的方式。对于幼小的孩子来说，他们的心灵既敏感又脆弱，爸爸和妈妈如何对待孩子，将决定着孩子将来会成为什么样的人。一个人的情商、智商和修养固然与先天条件、家庭教育和学校教育有关，但有非常重要的一点却经常被众多的家长们忽略掉了，那就是在孩子漫长的成长过程中，父母亲在日常生活中跟他们说话的语气和态度也极大地影响，甚至左右着孩子将来成人之后的情商、智商和修养。

如前所述，孩子在家庭里边是一个具有平等权利的人，有他们自己做人的尊严，父母亲不可以，也没有权利按照自己的思维逻辑对他们任意地凌厉气使；尤其在自己心情不好的时候，不可以将孩子作为出气筒。此外，对于不同成长阶段的孩子来说，他（她）理解和分析问题的能力是很不相同的，所以家庭内部成员之间的交流方式也应该根据具体情况有所改变。

做父母的在与自己的孩子说话时，一定要讲究所采取的态度和说话的方式。父母亲所采取的态度和与孩子说话的方式不同，其效果将会大不一样。概括来讲，父母亲在与孩子交流时，要使用信任，而不是挖苦的语气；要使用尊重，而不是强制的语气；要使用商量，而不是命令的语气；要使用赞赏，而不是冷淡的语气；要使用鼓励，而不是责备的语气，等等。以下列举的几个例子就足以说明父母亲不同的态度和说话方式对孩子所产生的截然不同的效果：

举例：要使用信任，而不是挖苦的语气

孩子总是希望得到父母亲信任的，所以，对孩子说话时要表现出充分的信任。比如：孩子想学习打乒乓球，你如果用信任的语气说：“我相信你只要认真努力地学，就一定能学会、打好！”

这无形中就给了孩子一份自信，让他明白只要坚持就能获得成功的道理；但如果你用的是挖苦的语气：“就你这三分钟的热乎劲儿还想学习打乒乓球！”

则会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信的心态。

又比如：当孩子看到小朋友在溜旱冰，就羡慕地对妈妈说：“妈妈，我也想学。”

如果你用信任的语气说：“好，妈妈明天就给你买旱冰鞋，只要你努力，就一定能学会！”

孩子就会满怀自信地说：“我一定会溜得像那些小朋友一样好！”

但如果你不信任地挖苦孩子说：“算了吧，你这么笨还能学会溜旱冰！”

或者说：“甭学那，摔坏了不得了！”

其结果如何可想而知，恐怕你的孩子一辈子也不会再想着去学习溜旱冰了。

正如我们所看到的，小孩子对一切新鲜事物总是抱有强烈的好奇心，看见别人会的，自己也跃跃欲试；但他们尝试的勇气在很大程度上会受到父母亲的左右。如果父母亲表现出质疑，甚至挖苦孩子，就会使孩子产生自我否定的心理意识，认为“我不行”、“我很笨”、“我就是不如别人”。久而久之，他（她）就会慢慢变成一个性格孤僻、不合群，满脑子都是自卑感的人。孩子一旦变成这样性格的人，你若再想让他的人生道路亮堂起来就真得很困难了。当然，你们之间也就不可能获得和保持一种良好和谐的朋友关系。

举例：要使用尊重，而不是强制的语气

从两三岁起，孩子的自我意识开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会益强烈。孩子有了自己的一些主见，说明他（她）知道了自己的力量和能力。当孩子提出自己的看法和要求时，不要认为是他（她）不听你的话了，是在跟你对着干而粗暴地予以反对。比如：你希望孩子去学习了，可他（她）还想再跟小伙伴玩一会儿。这时候，你不可以脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么！”

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你这样说只会让孩子更加厌恶学习；反之，如果你用尊重语气的说：“那你再玩一会儿吧，可玩完了一定要好好学习啊！”

你如果这样说，孩子就比较乐于接受了。

又比如：你将晚饭做好了，可孩子还在沉醉于自己的游戏不愿意去吃饭。这时候，你不可以强制性地要求孩子必须停止游戏马上去吃饭，而是要谅解地说：“那你再玩两分钟吧，不过两钟以后可一定要吃饭啊！”

这样，两分钟以后，孩子就会爽快地停止游戏，高高兴兴地坐到饭桌前。

这个道理其实非常简单：当孩子的自我意识得不到父母亲的理解和尊重时，如果用强制性的语气迫使孩子服从自己，只能让他感到自我抑制，因此很容易产生逆反心理而拒绝接受父母的要求；即使最后被迫屈服了，也是心不甘情不愿，心里边老大的不高兴，而这对于培养孩子的自我约束能力是非常不利的。当然，那些习惯于使用强制性语气与孩子说话的父母，是不可能与自己的孩子做朋友的。

举例：要使用商量，而不是命令的语气

每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，父母亲可以使用商量的语气。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“玩具乱丢，多不好的习惯啊，你把它们收拾到玩具箱里好吗?”

孩子肯定会很高兴地将玩具收拾好；而如果你用呵斥命令的语气说：“你怎么搞的，乱丢玩具，快点去收拾好!”

那结果又会是这样呢？事实上，父母亲要求孩子做某件事情时，所持的态度和使用的语气不同，其效果是大不一样的。如果孩子听到你在责备他，心里边马上就产生了反感；即使按照你的要求去做了，也会很不开心，甚至会认为要求别人做事的语气就应该如此。于是，在与他人相处时也会使用命令的语气，从而影响到孩子今后的人事交往方式。这样，不但是你和自己的孩子做不成朋友，而且你的孩子和别人也做不了朋友。

举例：要使用赞赏，而不是冷淡的语气

每个孩子都有其优点和表现欲望，都希望引起父母亲的注意，并得到赞赏和认可。父母亲如果采用的是冷淡的语气，那么即使你说的是赞扬孩子的话语，他（她）也能立刻感觉到你是在敷衍他，说的并非真心话，于是就会认为自己的能力不够，从而产生消极的情绪和情感，散失继续做下去某一件事情的自信和动力。因此，做父母的要善于现孩子的优点并及时加以由衷的赞赏，这样做会促使孩子的优点得到进一步的巩固和扬，会让他更加乐于表现。对于小孩子来说，乐于表现是一种非常积极向上的心态，父母亲一定要细心地加以呵护。比如：孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可其作画的热情和认真劲儿是非常可贵的。当孩子兴致勃勃地把自己的画作捧给你看时，你不可以轻描淡写地应付说：“画得还行，好好练。”

这样会让孩子对画画失去热情和信心。在这种情况下，你应该做的是用欣喜赞赏的语气肯定他的作品：“画得这么好啊！继续努力，一定会画得更好！”

其结果是：孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更加有兴趣，更愿意与你分享快乐。当然，你们就可以非常容易地成为好朋友了。

我的女儿曾经在上小学四年级的时候，给我和她爸爸精心制作了一张非常精美的贺年卡，给我制作了一个集物纸袋。贺年卡是折叠式的，折起来之后，正面是一个大大的红心，红心的四周是四个大字“祝你快乐”；在大红心的中间还剪起一个小一些的红心，其颜色稍微比大红心浅一些；把小红心折开看，是“狗年”两个字；在大红心的周围是一圈与大红心同样色彩的小红心；在这些红心的下方是一个插着蜡烛的粉色蛋糕，在蛋糕的左、右、下方是四个紫色的大字：新年快乐。把正面上带有小红心的大红心折起来之后，看到的是她用透明胶带牢牢粘贴上的，从别处找来的一个美丽的小公主。这时候，就需要将这个折叠起来的卡片打开来看了，原来，在小公主的周围才是女儿想给我们说的话，她用绿色的彩笔写道：我一定会好好学习，用优异的学习成绩来报答您们（其中的“异”字女儿还不会写，所以注了拼音）。最下边是：妈妈，爸爸祝您们工作顺利，万事如意。

女儿给我制作的集物纸袋也是用厚厚的白纸做的，上面画上了美丽的图案：作为“挂板”的纸片上方画得是蓝天、白云、放着光芒的红太阳，和两只正在飞翔的黄色小鸟；在“挂板”的下方做了一个插物袋，是将另外半张白纸的左、右、下三个边缘各一厘米宽与“挂板”纸粘在一起，中间的大部分地方画了一对非常漂亮的半高靴，立体形的；半高靴的靴体上画有小猫咪、小白兔、小象、风车、星星等；女儿还在半高靴右上侧的空档位置上署上了自己的名字和班级。女儿给我这个集物纸袋时，里边已经插了一把她亲手制作的小纸扇，还装了她另外制作的一个“爱心”袋。其中，在小扇子的下部穿着一条打上了蝴蝶结的淡绿色膨体纱线，打开小扇以后，还可以看到女儿画上去的红色扇骨。里边装的“爱心”袋折叠粘贴的非常精巧，正面涂成了大红色，反过来看还有一个折叠式的三角形袋子盖，将盖子折起来之后，就看到盖子里边写道：赠妈妈；在盖子下面的袋子正中部位画了一颗大心，里边套有一颗小心，一根丘比特神箭将两颗心斜着穿在一起；在这颗双心的上边是一个双箭头，箭头各顶着一颗实心的小红心；在小红心的两侧各写着一个“心”字，在被丘比特神箭穿着的双心两侧各写着一个“连”字；在“爱心”袋子里还装着两个套在一起的，用回形针做成的“心”形物件；问女儿这是什么意思，她说：这叫心连心！在袋子盖的折叠缝处，女儿剪了一个柳叶形，剪下来的小纸条上还写上了工作顺利！也装在了袋子里。

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女儿将集物纸袋里边所有的东西重新装好后告诉我：你只要用两个图钉，把它钉到你办公室桌子旁边的墙上就可以用了。

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