魔爪文学

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第54章 通语传声稚子初心（第2页）

“奶奶，”他拿着书跑回坤宁宫，献宝似的指着其中一页，“您看，‘海棠花’的西域话是‘喀拉库姆的星辰’，真好听！”

沈清辞笑着摸摸他的头：“是很好听。语言不一样，但看到的美是一样的。”

开春后，阿古拉带着西域的使团来朝贡。使团里有商人、匠人，还有几个刚从同源堂毕业的学子，说起中原话来流利得很。阿古拉指着一个年轻学子笑道：“这小子，当年连‘你好’都不会说，现在能给我当通事官了！”

学子红着脸给萧煜和沈清辞行礼，用标准的中原话说：“臣要谢谢《通语书》，让我们能听懂中原的故事，也能把西域的传说讲给大家听。”

朝贡的礼物里，有一匹巨大的合欢毯，比之前的任何一匹都精致——上面织着《通语书》里的插图，从“吃饭”到“朋友”，从“农耕”到“游牧”，最后织着一行通语：“天下一家，言语相通”。

“这是我们部落所有人一起织的，”阿古拉说，“想送给皇宫，挂在太和殿里，让每个来朝的人都看看。”

萧煜看着毯子，忽然说：“挂在同源堂吧。让孩子们知道，语言不是隔阂，是桥梁。”

这年夏天，小皇孙跟着太子去淮南巡查。农官正在推广新的“节水稻”，田埂上围了不少百姓，有中原的农民，也有几个从西域来学耕种的牧民，大家拿着《通语书》，一边比划一边讨论，居然把灌溉的法子说通了。

“你看，”太子指着人群，对小皇孙说，“书是死的，人是活的。只要想交流，总能找到办法。”

小皇孙似懂非懂，却记住了那个场景——不同模样的人围着一本册子，脸上都带着同样的认真和期待。他在本子上画下来，旁边写了句刚学会的童语：“我们一起，把田种好。”

回到京城，他把画拿给沈清辞看。沈清辞看着那句歪歪扭扭的字，忽然觉得，这或许就是最好的传承——不必说太多大道理，只要让孩子们看到，不同的人可以一起笑，一起干活，一起把日子过好，他们自然会明白什么是“天下”。

秋夜里，沈清辞和萧煜坐在合欢毯上，听着同源堂传来的读书声——中原话和西域话交织在一起，念着《通语书》里的句子，像一首特别的歌谣。

“你听，”沈清辞轻声说，“这声音真好听。”

萧煜握住她的手，掌心的温度和毯子的温暖融在一起：“是啊，比当年的战鼓好听多了。”

战鼓早已沉寂，取而代之的是书声、笑声、织机声。这些声音汇在一起，成了永熙盛世最动听的旋律，在宫墙里，在草原上，在江南的水乡里，永远流传。

;通语书》编成那天，太子特意让人用混纺布做了个锦盒，将第一本誊抄本送到坤宁宫。封面是沈清辞亲手题的字，用的是西域的金粉，在阳光下闪着柔和的光——“天下同言”。

“父皇母后，您看这编排，”太子翻开书页，指着里面的图画，“左边是中原话，右边是西域语和北疆语，下面配着画，比如‘吃饭’，就画着一桌饭菜，孩子们一看就懂。”

沈清辞拿起书，指尖划过“朋友”两个字，旁边对应的西域语发音标注得清清楚楚，下面画着两个孩子手拉手的样子，像极了小皇孙本子上的涂鸦。“编得好，这样就算不识字的人，看着画也能明白几分。”

萧煜翻到“和平”那一页，画的是中原的商队和西域的驼队在驿站交换货物，笑容满面。“这两个字，要让天下的孩子都记住。”他说，“比‘战争’好懂，也比‘战争’温暖。”

《通语书》很快传遍天下。同源堂的课堂上，中原学子和西域少年跟着先生一句句念：“你好——”“谢谢——”“我们是朋友——”；北疆的毡房里，牧民们围着识字的先生，指着书上的图画学说话；江南的织坊里，沙狼的绣娘和中原的织工一边干活，一边用刚学会的通语聊天，虽然磕磕绊绊，却笑得格外开心。

小皇孙成了《通语书》的“小宣传员”。他拿着书跑到西域学馆，教阿木的妹妹说“胭脂茄”；又跑到御马监，跟北疆来的马夫学“汗血宝马”的北疆说法，学得舌头打结，逗得大家直笑。

“奶奶，”他拿着书跑回坤宁宫，献宝似的指着其中一页，“您看，‘海棠花’的西域话是‘喀拉库姆的星辰’，真好听！”

沈清辞笑着摸摸他的头：“是很好听。语言不一样，但看到的美是一样的。”

开春后，阿古拉带着西域的使团来朝贡。使团里有商人、匠人，还有几个刚从同源堂毕业的学子，说起中原话来流利得很。阿古拉指着一个年轻学子笑道：“这小子，当年连‘你好’都不会说，现在能给我当通事官了！”

学子红着脸给萧煜和沈清辞行礼，用标准的中原话说：“臣要谢谢《通语书》，让我们能听懂中原的故事，也能把西域的传说讲给大家听。”

朝贡的礼物里，有一匹巨大的合欢毯，比之前的任何一匹都精致——上面织着《通语书》里的插图，从“吃饭”到“朋友”，从“农耕”到“游牧”，最后织着一行通语：“天下一家，言语相通”。

“这是我们部落所有人一起织的，”阿古拉说，“想送给皇宫，挂在太和殿里，让每个来朝的人都看看。”

萧煜看着毯子，忽然说：“挂在同源堂吧。让孩子们知道，语言不是隔阂，是桥梁。”

这年夏天，小皇孙跟着太子去淮南巡查。农官正在推广新的“节水稻”，田埂上围了不少百姓，有中原的农民，也有几个从西域来学耕种的牧民，大家拿着《通语书》，一边比划一边讨论，居然把灌溉的法子说通了。

“你看，”太子指着人群，对小皇孙说，“书是死的，人是活的。只要想交流，总能找到办法。”

小皇孙似懂非懂，却记住了那个场景——不同模样的人围着一本册子，脸上都带着同样的认真和期待。他在本子上画下来，旁边写了句刚学会的童语：“我们一起，把田种好。”

回到京城，他把画拿给沈清辞看。沈清辞看着那句歪歪扭扭的字，忽然觉得，这或许就是最好的传承——不必说太多大道理，只要让孩子们看到，不同的人可以一起笑，一起干活，一起把日子过好，他们自然会明白什么是“天下”。

秋夜里，沈清辞和萧煜坐在合欢毯上，听着同源堂传来的读书声——中原话和西域话交织在一起，念着《通语书》里的句子，像一首特别的歌谣。

“你听，”沈清辞轻声说，“这声音真好听。”

萧煜握住她的手，掌心的温度和毯子的温暖融在一起：“是啊，比当年的战鼓好听多了。”

战鼓早已沉寂，取而代之的是书声、笑声、织机声。这些声音汇在一起，成了永熙盛世最动听的旋律，在宫墙里，在草原上，在江南的水乡里，永远流传。

;通语书》编成那天，太子特意让人用混纺布做了个锦盒，将第一本誊抄本送到坤宁宫。封面是沈清辞亲手题的字，用的是西域的金粉，在阳光下闪着柔和的光——“天下同言”。

“父皇母后，您看这编排，”太子翻开书页，指着里面的图画，“左边是中原话，右边是西域语和北疆语，下面配着画，比如‘吃饭’，就画着一桌饭菜，孩子们一看就懂。”

沈清辞拿起书，指尖划过“朋友”两个字，旁边对应的西域语发音标注得清清楚楚，下面画着两个孩子手拉手的样子，像极了小皇孙本子上的涂鸦。“编得好，这样就算不识字的人，看着画也能明白几分。”

萧煜翻到“和平”那一页，画的是中原的商队和西域的驼队在驿站交换货物，笑容满面。“这两个字，要让天下的孩子都记住。”他说，“比‘战争’好懂，也比‘战争’温暖。”

《通语书》很快传遍天下。同源堂的课堂上，中原学子和西域少年跟着先生一句句念：“你好——”“谢谢——”“我们是朋友——”；北疆的毡房里，牧民们围着识字的先生，指着书上的图画学说话；江南的织坊里，沙狼的绣娘和中原的织工一边干活，一边用刚学会的通语聊天，虽然磕磕绊绊，却笑得格外开心。

小皇孙成了《通语书》的“小宣传员”。他拿着书跑到西域学馆，教阿木的妹妹说“胭脂茄”；又跑到御马监，跟北疆来的马夫学“汗血宝马”的北疆说法，学得舌头打结，逗得大家直笑。

“奶奶，”他拿着书跑回坤宁宫，献宝似的指着其中一页，“您看，‘海棠花’的西域话是‘喀拉库姆的星辰’，真好听！”

沈清辞笑着摸摸他的头：“是很好听。语言不一样，但看到的美是一样的。”

开春后，阿古拉带着西域的使团来朝贡。使团里有商人、匠人，还有几个刚从同源堂毕业的学子，说起中原话来流利得很。阿古拉指着一个年轻学子笑道：“这小子，当年连‘你好’都不会说，现在能给我当通事官了！”

学子红着脸给萧煜和沈清辞行礼，用标准的中原话说：“臣要谢谢《通语书》，让我们能听懂中原的故事，也能把西域的传说讲给大家听。”

朝贡的礼物里，有一匹巨大的合欢毯，比之前的任何一匹都精致——上面织着《通语书》里的插图，从“吃饭”到“朋友”，从“农耕”到“游牧”，最后织着一行通语：“天下一家，言语相通”。

“这是我们部落所有人一起织的，”阿古拉说，“想送给皇宫，挂在太和殿里，让每个来朝的人都看看。”

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