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第31章教谕三试惊真才文萱心动赠私札（第2页）

又点出了刑政的现实作用，

最后归于“德主刑辅，礼法并用”的平衡之道，

可谓中正平和，深得儒学精髓。

满场微微颔首者甚众。

此答已远超寻常童生水平。

刘老翰林眼中讶色一闪而过，不置可否，旋即抛出第二问，更为具体：

“若依你之言，德主刑辅。

然则当今之世，胥吏贪酷，小民困顿，德化难施，刑律亦常有枉纵。

弊在何处？又当如何革除？”

此题直指时弊，已带策论色彩，风险极大！

答得好，能显真知灼见；

答不好，则可能触怒在场官吏。

帘幕后的赵文萱不由捏紧了丝帕，屏息凝神。

苏惟瑾心念电转，深知此问需既展现见识，又不可过于锋芒毕露。

他斟酌词句，谨慎答道：

“小人妄言，请老先生恕罪。

弊病根源，或在于‘人’与‘法’二字。

胥吏之贪，在于监督缺失，考核不明；

刑律之枉，在于执法之人私心作祟，或能力不逮。

故革除之策，一在严察吏治，明赏罚，使清慎勤者上，贪渎昏聩者下；

二在慎选刑名官员，精研律法，并广开言路，加强覆核，以减少冤滥。

归根结底，法仍需贤人执行，德化亦需良吏推行。

二者相辅相成，缺一不可。”

他将问题归结于执行层面，

强调“人选”的重要性，既点出关键，

;

又避免了直接抨击时政，分寸拿捏得恰到好处。

赵教谕抚须的手微微一顿，看向苏惟瑾的目光愈发深邃。

此子不仅通经义，竟对实务亦有如此见解？

刘老翰林昏花的老眼中终于掠过一丝难以掩饰的赞赏，

但他仍不罢休，问出了最为关键、也最私密的第三问：

“好一个‘法需贤人执行’！

然则，你自称书童，身处微末，读书不易，学问从何而来？师承何处？”

唰！

所有人的目光再次聚焦！

这才是核心！

一个奴籍书童，哪来的机会接触如此深奥的学问？

张诚的心瞬间提到了嗓子眼，冷汗涔涔而下，生怕苏惟瑾漏了底细。

苏惟瑾早有准备，脸上适时的露出一丝恰到好处的黯然与追忆，声音也低沉了几分：

“回老先生。

小人……小人祖上亦是军户读书人，家中曾有些许残旧藏书。

幼时蒙祖父开蒙，认得几个字，记下些道理。

后来……家道中落，亲人见背，不得已卖身张府。

幸得少爷……少爷宽厚，允小人闲暇时翻阅府中藏书，

偶有不解之处，或求教于街口说书先生，

或……或于梦中反复咀嚼思索，权当聊慰饥渴，实无师承。”

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