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归途何处六713（第1页）

归途何处（六）

飞飞五岁生日后的第一个周末，顾泽带着他参加了海淀区一所重点小学的开放日。校园里绿树成荫，教学楼崭新气派，操场上的塑胶跑道在晨光中泛着柔和的光泽。

“爸爸，那个钟楼好高啊！”飞飞指着校园中心的建筑，小脸上写满兴奋。

顾泽握紧儿子的手，心里却五味杂陈。这所小学的教学质量在北京名列前茅，但入学竞争之激烈也令人咋舌。他们面前的路似乎分成了两条：要么让飞飞加入千军万马挤独木桥的大军，要么选择国际学校，走那条看似轻松却可能切断文化根基的路。

回家的路上，飞飞在车里睡着了。顾泽透过后视镜看着儿子恬静的睡颜，想起开放日上那位校长的话：“我们注重传统文化的熏陶，同时也要为孩子们迎接全球化挑战做好准备。”

这话说得漂亮，但顾泽知道现实要骨感得多。他的同事为了孩子能上这所小学，不惜卖掉朝阳区的大房子，换到海淀的老破小。还有更多家长从孩子三岁就开始各种培优，就为了在入学面试中脱颖而出。

“所以你觉得呢？”当晚，顾泽问王媚。

王媚正在给云云喂奶，闻言轻轻拍着女儿的背：“我今天去了飞飞幼儿园的国际部。那里的环境确实更宽松，但一个班十五个孩子，只有三个是中国籍。”

顾泽叹了口气。这似乎又回到了他们最初的问题——是要中国的深度，还是要美国的广度？

几天后，转机意外地出现了。飞飞的幼儿园举办教育研讨会，顾泽作为家长代表言。他讲述了“桥”项目的理念，以及自己在中美教育之间的思考。演讲结束后，一位银老者走上前来。

“顾先生，我是清华附中教育集团的李教授。”老者递上名片，“我们正在筹建一个创新教育项目，理念与您的‘桥’很相似。不知您是否有兴趣参与？”

这个名为“启航”的项目旨在融合中西教育精华，既保留中国基础教育的扎实严谨，又吸收西方教育的创新思维。顾泽和王媚受邀加入课程设计团队，这让他们第一次真正看到了第三条道路的可能。

然而，理想很丰满，现实却很骨感。在项目筹备会上，各方意见分歧严重。

“没有考试压力，学生怎么可能认真学习？”一位资深教育专家质疑。

“过于强调创新，会削弱基础知识的学习。”另一位附和。

顾泽注意到，王媚的脸色越来越差。自从生完云云，她的身体一直没能完全恢复，最近更是经常感到疲劳。

“你还好吗？”中场休息时，顾泽轻声问。

王媚勉强笑了笑：“就是有点累。昨晚云云醒了三次。”

顾泽握住她的手：“今晚我来带云云，你好好休息。”

但当晚，顾泽也不得不工作到深夜。“桥”项目接了一个新订单，需要他亲自审核方案。凌晨两点，他经过卧室，看见王媚一边喂奶一边在平板电脑上修改课程设计，眼圈泛着青黑。

这种负荷运转的状态持续了数周，终于在一个周日的早晨达到了临界点。

顾泽被孩子的哭声惊醒，现王媚还在熟睡。他轻手轻脚地下床，去婴儿床抱起云云，然后准备叫飞飞起床。但飞飞的房间空无一人。

“飞飞？”顾泽的心猛地一沉。

他们在客厅找到了孩子。飞飞坐在地板上，周围散落着画纸，每张纸上都画着同样的图案——一道裂开的桥梁。

“飞飞，这是什么？”顾泽蹲下身，尽量让声音保持平静。

飞飞抬起头，大眼睛里盛满泪水：“桥断了。爸爸妈妈的桥断了。”

顾泽愣住了。他这才意识到，这段时间他和王媚各自忙于工作，几乎没有什么交流。即使在同一个房间里，也总是在看手机或电脑。他们忙着为别人搭建教育的桥梁，却忽略了自己家中最重要的那座桥。

那天，他们取消了所有安排，全家去了奥林匹克公园。秋高气爽，飞飞在草坪上奔跑，云云在婴儿车里咿呀学语。顾泽和王媚并肩坐在长椅上，许久没有说话。

“我们迷失了，不是吗？”王媚终于开口。

顾泽点点头：“我们太想找到完美的解决方案，反而忘了最初的目的。”

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