魔爪文学

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第145章 再次薅羊毛（第1页）

得益于刘光鸿再次找到系统的bug，他现同一行业，知识分层，收一大堆徒弟，没错，只要对方把刘光鸿当成老师，就可以快给对方加持领悟能力，多少看对方智力和认可程度。

接着通过结果反推过程，就可以解锁那些高级知识，就像现在不断打怪，先打精英怪，积累足够经验值就可以打败boss。

没错，方院长就是那个高级boss，学识经验太多，只能不断解锁，要不光凭技能点，他会血亏破产。

方杰背着手，站在钢轨旁，看着远处一群学生围着刘光鸿争论不休讨论，眉头微微挑起。

这已经是这周第三次，这群连图纸都随意画画的学生，如今捧着笔记本追着刘光鸿答疑，这就是知识分层的魅力吗？

“赵磊，你不是整天宁愿去搬货，都不想去看书！”方杰突然开口，声音在晨雾里炸响，“你是来演我吗，我的课真的那么水？”

赵磊一个激灵，立马从人群里钻出来，下意识低头：“报告院长！因为听不懂，您讲的是天书，光鸿讲的比较基础，让我重新领悟，有了学习动力！”他越说越顺。

甚至拿起粉笔在旁边的铁板上推演之前方杰出的一道作业，连方杰故意挖的“缓冲区轨缝预留误差”的坑，都稳稳避开，以前他可是吊车尾。

这里可不是某些奇怪世界，吊车尾才是最强！

方杰点点头，放过赵磊，又盯上另一个吊车尾林晓：“小林，我国现今桥梁支座的类型有几种？分别用在啥情况？”

林晓脸和激动，这题他会。

她鼓起勇气回答：“有盆式支座、板式橡胶支座、球形支座……盆式支座承载力大，用在大跨度桥梁等。”她还举了上周在实训场见过的桥梁案例，顺便说出一些拓展知识。

方杰心里高兴，后继有人，就是这拨学生的进步快得邪门。

上周抽查时，吊车尾赵磊连轨温调节器都认不全，林晓更是把支座和伸缩缝这种简单问题弄混，怎么才几天的功夫，就像换了拨人，刘光鸿的小课堂补充的知识有点犯规！

他不动声色地走到人群的内部，仔细听着刘光鸿在讲台上说话，他站在垫高的铁箱子，上面铺着块正方形木板当桌面，堆满了学生们自制的轨道模型。

他边说边演示，用简单两根冰棍棒模拟钢轨移动，中间夹着泡沫块，手一掰，泡沫块被挤得变形：“这就是没算准，我们铁路轨温的下场，你们要知道多少乘客把生命交到你们手中。”

“就是，蝼蚁的命也是命，更何况活生生的人，所以我们要更加细心！”一位平时粗枝大叶的北方汉子说道。

学生们看得直点头，学渣赵磊摸着后脑勺：“难怪上次在工地见师傅们定锁定轨温时，跟打仗似的，原来这么关键，我还以为拿个温度计测一测就行。”

“不是关键，那是要命，用命堆积。”刘光鸿的语气沉了沉。

方杰更是趁机补充，从营地的木箱里翻出张泛黄的报纸：

“去年东北就有个站场，因为锁定轨温算错了，冬天钢轨突然断成三截，导致两车相撞，幸好司机师傅有急智，但还是造成几人离世。”

报纸上现场照片触目惊心，学生们的脸色变得严肃起来。

方杰放弃很多工作，耐心听刘光鸿的讲课，看和他讲的不同点，为什么学生接受程度很快。

随着几天听课，他十分惊讶刘光鸿的讲法。

方杰教多年书，习惯从公式推导开始，一板一眼地传输知识，学生们听得昏昏欲睡，而刘光鸿却像说故事似的，先扔个事故案例，再拿上模型，最后才到公式，学生们听得眼睛都不眨。

方工，您看我这几天这么讲行不行？”刘光鸿的声音拉回他的思绪。

方杰点头后，突然问：“你是不是给他们开小灶，怎么我听到出了方式差不多，其实讲的还是我那一套？”

“算……算是小改动吧。”刘光鸿挠挠头，指着旁边资料。

“我让周学长帮忙把您以前的教案拆分，把难点都做成模型，接下来分组，谁哪块弱就盯着那块模型。这样大家提升飞快！”

方杰看着那些模型，眼睛突然干涩起来，他做的也不是无用功。

刘光鸿使用的东西，有他画废的图纸、用旧的游标卡尺，甚至还有他当年带实习生时摔断的水准仪的支架，刘光鸿居然变废为宝，改造成了教具。

“你为什么可以那么快知道他们弱在哪？”方杰的声音有点哑。

“看他们提问，其实不但学生需要总结，老师也要，这是统计表格，通过表格，不断筛选问题，就能快知道答案。”刘光鸿笑了。

“比如赵磊总问‘这图从哪个角度看才对’等空间问题，我们就可以从图里面知道他空间感差；这个林晓每次都问‘是不是必须这么算’，就是否定型人格，得让她多动手，才敢肯定答案，让手比脑子快。”

方杰再次沉默，他教多年书，总觉得只有不努力的学生，想不到也有不努力的老师。有时候不是学生学不会，不用功，而是老师传输知识不进脑子。

“对了方院长，”刘光鸿突然想起件事，“我现好多同学卡在初级工程师的坎上就不动！”他从包里掏出个笔记本，上面画着许多张思维导图。

“我把知识点重新分了分，基础的、进阶的、冷门的，标得清清楚楚。这样他们考中级工程师就用得上的，我们掰开揉碎了讲，不用担心他们是不是走捷径。”

“这样不是对国家不负责吗？以后出去后，不就成书呆子？”方杰有些疑问。

“其实他们大部分潜力如此。不如让有潜力肯努力的人继续学习，像学校里研究生，不就是很好平台，到时候给他们弄一个在职研究生，欢迎他们随时回来学习和答疑，而学校教授也可以获得更多实际应用，不至于和社会脱节。。”

刘光鸿这么打算，涉及到以后一项计划，做铺垫。

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