魔爪文学

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第477章 回报（第1页）

“谁说要把他调走？”王团长打断他，目光如炬，扫过窗外那片在晨光中生机盎然的景象——整齐的蔬菜大棚反射着微光，平整的石灰路和跑道像灰色的缎带，障碍场上还有战士在加练，更远处，草原辽阔，天高云淡。

“你看看，这地方，这气象，是草原五班这几个兵，一锹一镐、一点一滴，硬生生从荒芜里盘活过来的！这叫什么？这叫白手起家，这叫扎根创业！”他走到窗边，手指有力地敲了敲窗框，

“这里不仅是地图上的一个驻训点，它守着咱们团后勤补给线的侧翼，位置关键。许三多说想将来能起降中型运输机，这说明什么？说明他有眼光，看到了这里的战略潜力！这么好的底子，这么能干的人，团里要是再不给点实实在在的支持，那就是我这个团长的失职！”

他顿了顿，语气更深沉了些，“付出努力的人，就该得到他应得的回报和舞台，这不是施舍，是肯定，是给实干者加油！”他要在o团树立这样的标杆，好好改改现在团里那些懒散的风气。

王团长不再多言，转身走到那张旧课桌前，从自己随身携带的皮质笔记本里抽出一页纸，拿起桌上那支许三多常用的、笔尖已经磨得有些秃的蓝黑钢笔，略一沉吟，便笔走龙蛇，快写下几行清晰有力的字迹。写罢，他将纸递给高城，指令明确，条理清晰：

“你拿着这个，亲自去团部后勤处找李处长，就说我说的，紧急调配，优先办理。

第一，调两套最新的便携式单兵战术通讯系统过来，就是上次师里组织合成演练时，通讯连试用反馈很好的那批新装备，电池和备用配件配足，彻底解决他们这里通讯距离短、信号不稳的老大难问题。

第二，以‘加强边防驻训点实战化训练保障’名义，申请一批基础训练器材。单杠、双杠要结实的，障碍架按oo米障碍标准配两套，模拟射击靶机要能移动、隐显的那种，再配些体能训练用的哑铃、杠铃片，就按……半个加强排的日常训练消耗标准来配。

第三，跟团部图书室和管理股协调，整理出一批实用的书籍。高中数理化教材、复习资料要最新的，军事理论、外军研究、战术战例汇编，挑经典的、前沿的，

另外，从机关淘汰的旧设备里，协调两台还能用的台式电脑过来，装好基础学习软件，供他们查询资料和学习用。”

高城接过那张还带着团长笔体温热的纸条，目光扫过上面一项项具体到型号和数量的要求，手心竟有些微微紧。

这支持力度，远远出了他的预期。他下意识地舔了舔有些干的嘴唇，还是忍不住带着点提醒的意味开口道：“王叔，这……这规格是不是有点……太高了？五班毕竟只是个班级编制的驻训点，这都快赶上给一个正规步兵连配属教导队的标准了。后勤处那边，还有别的营连，会不会有意见？”

“高了？”王团长倏地转过身，眉头一拧，手指直接指向楼下空场上那个正蹲在地上，跟一个战士比划着讲解战术动作要领的瘦削身影——许三多的军装后背已经被汗水浸透了一大片，紧紧贴在身上。

“高城！你睁大眼睛好好看看！就凭他许三多，把一个全团上下默认的‘孬兵天堂’、‘流放地’，在这么短的时间里，带成了一个能出战斗力、能磨砺意志、甚至还能帮助战士补习文化考军校的‘育兵炉’！

就凭他这份心，这份力，这份实打实改变了一个地方面貌和一群人士气的价值，他配不配得上这些支持？我看，不仅配得上，团里早该想到，早该给！”他的声音洪亮，在二楼的房间里回荡，带着不容反驳的力量。

他缓了口气，走到高城面前，语气稍微平和了些，但依旧坚定：“我知道你担心什么。无非是怕别人说闲话，怕打破平衡。可我们搞建设、抓训练，是为了平衡，还是为了实实在在的战斗力？五班现在展现出来的潜力，值这个投入！再说了，”

他顿了顿，目光投向窗外那片绿意盎然的大棚，“你刚才也看到了，他们那个大棚搞得很像样子，自给自足的同时，还能有富余。

跟后勤再说一下，以‘试点边防单位农副业生产补助’的名义，再拨一批高效有机肥和耐寒高产的蔬菜瓜果种子过来。支持他们把大棚种植规模化、科学化，将来不仅能完全保障自身需要，还能作为一个小小的补给点，为过往执行任务的兄弟部队提供点新鲜蔬菜，这不是一举多得？”

高城紧紧攥着那张此刻感觉重若千钧的纸条，心里如同打翻了五味瓶，有对许三多和五班获得认可的欣慰，有对自己之前轻视的惭愧，也有对落实这些指示可能面临阻力的预估，但更多的，是一种被团长这番魄力和远见所激的振奋。

他终于不再有任何质疑，挺直腰板，沉声应道：“是！团长，我明白了。我亲自去办，保证落实到位，不打折扣！”

“等等。”王团长叫住正欲转身的高城，目光深远，显然考虑得更加周全，“还有一件更重要的事。

你以团司令部的名义，直接联系师直属教导队，向他们说明我们这里的情况和需求，请他们务必派两名最好的教员过来——一个要精通现代通讯装备操作与野战通讯组网，另一个要擅长班排级山地、草原地域攻防战术教学。

请他们来，给五班，当然，也包括你们钢七连和红三连在这里驻训的所有人员，做一次为期至少两周的专项强化培训。

许三多脑子里的想法很多，有些甚至很有前瞻性，但他毕竟缺乏系统的院校培训和最新的专业知识，有些想法需要专业的教员来帮他梳理、深化，把点连成线，把想法变成可操作的方案。”

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