魔爪文学

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第4章 六四 困蒙吝（第2页）

舜拾起竹简，不劝不哄，只说起一个故事：

有一种蝉，生在地下七年，吸食树根苦汁，才得破土高鸣。人们嫌它吵，却不知那七年黑暗，才换来一夏歌声。

他轻拍颉的肩：你不是笨，是在地底积蓄的蝉。

那夜，舜在每片竹简角刻了只小蝉。

颉摩挲着蝉纹，终于哭出声。

七年黑暗，有人懂。

翌日，学塾多了项新规：每日一人分享独门学问。

羿教射箭要领，伯益讲礼器纹样，启演示如何辨认可食野果。

轮到颉时，他捧出一包草药：这是止痢的鸦胆子……

声音仍颤，但无人笑他。

因他之后，每个孩子都曾抖。

一月后，尧帝使者再度来访。

考校时，使者指院中一株怪草问名。

众孩茫然，唯颉答：这是梦回香，焚之助眠，但多服致幻。

使者惊问从何得知。

颉答：《南山经》有载，学生比对过实物。

他竟已自学读经。

使者叹道：此子大才！

舜摇头：他早就是才。只是如今，他自己相信了。

傍晚，颉在沙板上写字。

心字底端正舒展，再无淤墨。

他写完，迟疑片刻，又在一旁画了只振翅的蝉。

蝉翼之下，是一行小字：七年地下，终见天光。

舜路过看见，微笑不语。

他知道，有些破壳需自内而出。

师者能做的，是相信黑暗中有根须在生长，并等待那声夏蝉初鸣。

而学塾的每个角落，或许都藏着一只这样的蝉。

他们静默，却从未停止吮吸知识之根。

只待某日，破土声。

本章小结：颉的蜕变深刻阐释了困蒙，吝的涵义：蒙昧非因愚钝，而是因孤立自封（困蒙），愈自卑愈畏缩，终成憾惜（吝）。舜以兰草为引、以蝉为喻，点破困局——教育者需洞察每个灵魂的独特性，以信任为光，照见其深藏的光华。本章通过草药认知识字等细节，展现了之破在于找到专属通道：当知识从恐惧变为力量，沉默的根须自会破土成材。教育之妙，在因材施教，更在点醒自信。

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