魔爪文学

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第108章 内向孩子的潜在优势为孩子争取理解与支持（第1页）

（三）协同学校教育：为孩子争取理解与支持

家庭是孩子的后盾，学校是孩子成长的重要场所。

内向孩子在学校可能会面临被忽视、被误解的情况，比如因为不主动举手被老师认为“不会”，因为安静不吵闹被同学孤立。

家长需要主动与学校沟通，搭建家校协同的桥梁，让老师理解孩子的气质特点，为他们创造适宜的校园环境。

主动与老师沟通时，要客观地介绍孩子的特质，而不是单纯“告状”或“要求特殊待遇”。

可以这样跟老师说：“我的孩子气质偏内向，思考问题时需要多一点时间，不是不会，而是需要整理好思路才愿意表达。如果课堂上提问，能不能多给她几秒钟思考时间？”

“她不太擅长在多人面前言，但书面表达和一对一交流时会更放松，希望老师能多关注她这方面的优势”

“她做事很专注、细心，适合做一些需要耐心的工作，比如班级图书管理、作业收等”。

同时，向老师分享孩子的优势，比如“孩子观察力很强，能现很多细节”“她很有耐心，做事情很专注”“她对朋友很真诚，能很好地倾听他人”，让老师看到孩子的闪光点，而不仅仅关注“内向”的标签。

当老师理解了孩子的特质，就会调整教育方式，给予孩子更恰当的引导，比如在课堂上设计书面回答、小组内一对一交流等环节，让内向孩子有机会展现自己。

此外，家长要多关注孩子的校园生活，及时察觉潜在问题。

每天放学后，和孩子聊聊“今天在学校有没有开心的事”“有没有遇到什么困难”“老师和同学有没有对你不好”，如果现孩子因为安静被忽视、被同学欺负，要及时与老师沟通，共同制定解决方案。

比如和老师商量，让孩子担任班级里的“图书管理员”“纪律监督员”等需要耐心和细心的角色，让她在自己擅长的领域获得认可，建立校园归属感；

如果孩子被同学孤立，家长可以和老师一起组织一些小组活动，让孩子有机会和同学深入交流，建立友谊。

（四）激优势的具体方法：让内向的天赋自然绽放

接纳与守护是基础，更重要的是为孩子创造机会，让他们的内向优势得到充分挥，在实践中建立自信。

我们可以从兴趣、表达、鼓励三个方面，帮助孩子激潜能。

第一，支持孩子的深度兴趣。

内向孩子往往会对某一领域产生浓厚的兴趣，并且愿意深入探索。

家长要敏锐地现孩子的兴趣点，给予充分的支持。

如果孩子喜欢画画，就为她准备画笔、画纸，报专业的绘画班，鼓励她参加绘画比赛，为她搭建展示作品的平台；

如果孩子喜欢阅读，就为她打造家庭书架，带她去图书馆，和她一起讨论书中的内容，鼓励她写读书笔记、读后感；

如果孩子喜欢科学实验，就为她购买实验器材，陪她一起探索未知，记录实验过程和结果。

深度兴趣，是内向孩子展现自我的舞台。

在自己擅长的领域，孩子会感受到成就感，这种成就感会转化为自信，让他们更敢于表达自己、展示自己。

同时，深入探索兴趣的过程，也能进一步锻炼他们的专注力、思考力和创造力，让内向优势得到强化。

比如，一个喜欢编程的内向孩子，在编写程序的过程中，能充分挥自己的逻辑思维和专注力，当程序成功运行时，他会感受到强烈的成就感，这种成就感会让他更愿意挑战更复杂的程序，也会让他在与同学交流编程技巧时，变得更自信。

第二，善用多元表达渠道。

内向孩子不擅长口头表达，但这并不意味着他们没有想法。

家长可以为孩子提供多元化的表达渠道，让他们用自己舒适的方式传递内心。

比如鼓励孩子写日记，把每天的心情、想法、观察记录下来；

支持孩子画画、做手工，用艺术作品表达情感；

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