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第114章 孩子 挑战三大核心支撑点3（第1页）

三、“鼓励与独立”培养面向未来的孩子

教育的终极目的，不是培养一个听话的孩子，而是培养一个有勇气、有责任感、能独立应对生活挑战的孩子。

《孩子：挑战》中，“鼓励”与“独立”是实现这一目标的核心手段。

鼓励能给孩子注入成长的勇气，独立能让孩子拥有面对未来的底气。

鼓励而非表扬：滋养孩子的价值感

很多父母混淆了“鼓励”和“表扬”，认为两者都是肯定孩子的方式，但实际上，它们对孩子的影响截然不同。

表扬是针对“结果”的评判，而鼓励是针对“过程”的肯定；

表扬会让孩子依赖他人的认可，而鼓励能让孩子建立内在的价值感。

比如，孩子画了一幅画，表扬会说：“你画得真好看，太棒了！”

这种评价聚焦于结果，会让孩子觉得“只有我画得好，我才值得被爱”。

如果下次画得不好，孩子就会感到沮丧，甚至放弃画画。

而鼓励会说：“你画这幅画很用心，颜色搭配得很特别，能看出你花了很多时间思考，妈妈很欣赏你的努力。”

这种评价聚焦于过程和努力，会让孩子觉得“即使我画得不够好，只要我努力了，我就有价值”。

这种内在的价值感，会让孩子更有勇气面对挑战，不怕犯错，敢于尝试。

德雷克斯认为，鼓励是养育孩子的基石，能帮助孩子建立自信和勇气。

父母要学会在日常生活中多鼓励孩子，尤其是在孩子遇到挫折、表现不佳时。

比如，孩子考试成绩不理想，不要批评他“你真笨，这么简单的题都做错了”，而是鼓励他：“妈妈知道你这次努力了，虽然成绩不理想，但没关系，我们一起分析错题，找到原因，下次一定能进步。”

这种鼓励能让孩子感受到父母的支持，而不是指责，从而更有勇气面对挫折。

鼓励还要具体、真诚，避免空洞的口号。

不要说“你真棒”“你真厉害”，而是具体指出孩子的努力和进步。

比如，孩子第一次自己穿衣服，虽然穿反了，父母可以说：“你今天自己尝试穿衣服，真勇敢，虽然穿反了，但已经很棒了，下次我们再试试，一定能穿对。”

放手而非包办：激孩子的独立性

培养孩子的独立性，关键在于父母学会“放手”。

很多父母因为担心孩子做不好、受伤害，就包办孩子的一切，从穿衣吃饭到学习交友，都替孩子安排得妥妥当当。

但这样做，只会让孩子失去独立成长的机会，变得依赖、胆小、缺乏责任感。

德雷克斯在书中强调：“孩子需要机会去尝试、去犯错、去学习，只有通过自己的体验，才能真正成长。”

父母要学会放手，给孩子足够的空间和机会，让他自己去做力所能及的事情，即使做得不好、犯了错误，也是成长的必经之路。

比如，孩子想自己吃饭，虽然会把饭菜弄得满地都是，父母也要让他尝试；

孩子想自己收拾书包，虽然会忘记带课本，父母也要让他体验后果；

孩子想自己交朋友，虽然可能会遇到矛盾和挫折，父母也要让他自己去解决。

放手不是“放任不管”，而是“在旁边守护，在需要时引导”。

当孩子遇到困难时，父母不要立刻替他解决，而是引导他思考：“你觉得这件事该怎么解决呢？”

“你可以试试这样做，看看有没有效果。”通过引导，让孩子学会独立思考、自主解决问题。

书中有一个案例：一位妈妈总是替岁的女儿整理书包，女儿从来不用担心忘记带东西。

有一次，妈妈出差，女儿忘记带语文课本，被老师批评了。

女儿回家后很委屈，妈妈没有指责她，而是引导她：“下次整理书包时，你可以列一个清单，对照清单检查有没有带齐东西。”

女儿按照妈妈的建议做，从此再也没有忘记带课本。

通过这次经历，女儿不仅学会了整理书包，还培养了独立解决问题的能力。

父母还要学会“退出冲突”，不要过度干涉孩子的生活。

比如，孩子和同学生矛盾，父母不要立刻冲上去替孩子出头，而是让孩子自己尝试沟通、解决；

孩子在学习上遇到困难，父母不要立刻给出答案，而是引导他自己查阅资料、思考解决。

只有让孩子自己去面对和解决问题，才能真正培养他的独立性和责任感。

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