魔爪文学

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第115章 孩子 挑战实战应用（第3页）

孩子的消极行为，比如磨蹭、不合作、脾气等，常常让父母感到头疼。

很多父母会下意识地指责孩子“你怎么这么磨蹭”“你怎么这么不听话”“你怎么这么任性”，但这样做只会让孩子感到委屈和愤怒，消极行为反而会更严重。

德雷克斯认为，孩子的消极行为背后，一定有未被满足的需求。

想要改变孩子的消极行为，先要理解行为背后的原因，然后针对性地给予支持和引导。

磨蹭行为：背后是“害怕做错”或“缺乏兴趣”

孩子磨蹭，往往不是故意的，而是有深层原因。

有的孩子是因为害怕做错，所以做事情小心翼翼，度很慢；

有的孩子是因为对事情缺乏兴趣，所以提不起精神，故意拖延；

还有的孩子是因为时间观念不强，不知道磨蹭会带来什么后果。

针对不同的原因，父母要采取不同的策略。

如果孩子是因为害怕做错，父母要多鼓励孩子，告诉他们“没关系，做错了可以重新来，妈妈相信你能做好”；

如果孩子是因为缺乏兴趣，父母可以想办法让事情变得有趣，比如把写作业变成游戏，把收拾房间变成比赛；

如果孩子是因为时间观念不强，父母可以和孩子一起制定时间表，让孩子知道每个时间段该做什么，并且体验磨蹭的自然后果。

书中有一个案例：一个小女孩写作业总是磨蹭，每天都要写到很晚。

妈妈现，孩子不是不会写，而是害怕写错题被批评，所以每写一道题都要反复检查，度很慢。

妈妈改变策略，不再批评孩子的错题，而是鼓励她：“你写得很认真，虽然这道题错了，但妈妈看到你努力思考了，我们一起分析一下原因，下次就能做对了。”

在妈妈的鼓励下，孩子不再害怕做错，写作业的度越来越快，也越来越自信。

不合作行为：背后是“需求未被看见”

孩子不合作，往往是因为自己的需求没有被父母看见。

比如，孩子想先玩一会儿再写作业，但父母强迫他立刻写作业；

孩子想自己做决定，但父母总是替他安排好一切；

孩子感到疲惫、饥饿或无聊，但父母没有及时关注到。

当孩子表现出不合作行为时，父母要先停下来，倾听孩子的想法，了解他的需求。

比如，孩子不愿意立刻写作业，父母可以说：“你现在不想写作业，是不是想先玩一会儿？能告诉妈妈为什么吗？”

然后根据孩子的需求，寻找合作的解决方案。

比如，孩子想先玩一会儿，父母可以说：“妈妈理解你想玩的心情，我们可以先玩o分钟，然后再写作业，这样可以吗？”

通过倾听和协商，让孩子感受到自己的需求被尊重，从而更愿意合作。

脾气行为：背后是“情绪失控”

孩子脾气，是因为他们的情绪调节能力还不成熟，当遇到挫折、委屈或需求未被满足时，就会通过脾气来表达。

很多父母会在孩子脾气时批评、打骂孩子，或者妥协让步，但这样做只会让孩子的情绪更激动，或者让他觉得“脾气能解决问题”。

正确的做法是，先接纳孩子的情绪，再引导他表达和调节情绪。

当孩子脾气时，父母可以先抱住孩子，或者安静地陪在他身边，说：“妈妈知道你现在很生气委屈，没关系，你可以哭一会儿，妈妈会一直陪着你。”

让孩子感受到自己的情绪被接纳，慢慢平静下来。

等孩子情绪平静后，父母再引导他表达自己的感受和需求，比如：“你刚才为什么脾气呀？是不是因为妈妈没有陪你玩？”

然后和孩子一起寻找解决问题的方法，比如：“下次你想让妈妈陪你玩，可以直接告诉妈妈，妈妈会安排时间陪你，好不好？”

通过理解和引导，孩子会慢慢学会表达自己的情绪，而不是通过脾气来解决问题。

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