eniga variation(言若)_性别偏见

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性别偏见（第1页）

1930年9月，在柏林大学的新学期开始了。我找到数学分析的教室，推门而入，能容纳六十人的阶梯教室已经坐了大约四十多人。男生占比绝大多数，女生只有我一个。我选择了节，听这些与数学分析无关的话语并无必要。“我知道现在流行一些所谓的‘妇女解放’论调，但作为教育者，我有责任指出，女性的大脑构造更适合感性、具象的任务，比如养育子女，照顾家庭，试图强行进入需要高度抽象思维的领域，对个人，对家庭，对社会，都是一种资源错配”坐在我前排的一个男生低声对同伴说：“听见没？教授说得对。我妹妹连二元一次方程都解不好”他的同伴轻笑“女人就该待在家里生孩子，到这里来抢男人的位置，可笑。”教授在黑板上写下了e-δ定义，我记下，并在旁边画了简单图像示意。维兰德教授开始讲解极限的严格定义。他的讲解清晰，逻辑严密，确实具备深厚的学术功底。在举例时，他选择了一个涉及物理运动的问题：“假设一个质点沿直线运动，位置函数为s（t）等于t的平方，我们需要证明当t趋近于2时……”他用这个例子演示如何用e-δ语言证明极限。讲完后，他看向教室：“有没有人能给出另一种函数的类似证明？比如f（x）=1x在x趋近于1时的极限。”我举起了手。维兰德教授似乎有些意外，但还是点了点头：“请讲。”“对于f（x）=1x，要证明li（x→1）1x=1。给定任意egt;0，我们需要找到δgt;0，使得当0lt;|x-1|lt;δ时，|1x-1|lt;e。”我的声音平稳，“|1x-1|=|（1-x）x|=|x-1||x|。由于x趋近于1，我们可以先限制δ≤12，那么|x|gt;12。于是|x-1||x|lt;|x-1|（12）=2|x-1|。令2|x-1|lt;e，即|x-1|lt;e2。因此取δ={12，e2}，则当0lt;|x-1|lt;δ时，有|1x-1|lt;e。证明完成。”教室里一片寂静。维兰德教授盯着我看了一会儿，然后缓缓点头：“正确。证明过程完整且选择了合适的δ限制。你叫什么名字？”“露娜·诺伊曼。”“诺伊曼小姐。”他在名单上找到我的名字，做了一个记号，“很好。但记住，一次正确的回答不意味着长期适应。数学是马拉松，不是短跑。”下课铃响了。维兰德教授布置了作业：十道题目，从基础到复杂，最后一题标注“可选，挑战性”。我收拾书本时，听到后排两个男生的对话。“她居然答上来了。”“运气吧。女人擅长死记硬背，可能预习过这个例子。”“维兰德教授说得对，她坚持不了多久。我听说去年数学系招了五个女生，现在只剩两个了，有一个成绩很好，但据说是冯·菲舍尔教授的女儿，有更多的资源。还有一个垫底。”我拉上书包拉链，走向门口。走廊里人潮涌动。高频电子电路理论与应用在工程学院的实验楼。这次课程是先导课。走廊墙壁上挂着电路图、机械设计图和工程师的肖像，空气中弥漫着淡淡的金属和机油气味。教室里已经有二十几个学生，清一色男性，穿着工装或衬衫，手臂粗壮，指关节有老茧。我走进教室时，交谈声瞬间低了下去。十几道目光投向我。我在中间找空位坐下。前排一个红发男生转过头，上下打量我：“小姐，你确定没走错教室？这里是高频电子电路，不是家政课。”周围响起几声压抑的笑。“我确定。”我摊开笔记本。“这课很难的。”另一个戴眼镜的男生推了推镜框，“要焊电路，要调试高频振荡器，还得爬梯子接天线。去年有个男生被高压电打到了手，住院一周。你真的要上？”“课程大纲上没写性别限制。”我说。红发男生摇头：“我们是好心提醒。女人体质弱，神经敏感，这种高强度、高危险的课程不适合你们。你应该去学文学、艺术，或者干脆早点结婚。我妹妹和你差不多大，她就在学钢琴和插花。”教授进来了。鲁道夫·克劳斯教授，四十多岁，身材魁梧，穿着沾有焊锡痕迹的工装外套。他看到我，愣了一下，然后皱起眉头。“那位女同学。”他直接指向我，“你叫什么？”“露娜·诺伊曼。”“诺伊曼小姐。”克劳斯教授走到讲台前，“高频电子电路涉及高频电磁场理论、真空管放大器设计、射频调制解调。课程包括每周三小时的实验，需要操作高压设备、高频信号发生器、示波器。这些设备对操作者的体力、反应速度和抗压能力有很高要求。基于安全考虑，我建议你退选这门课。”“我可以胜任。”我说。克劳斯教授双手撑在讲台上：“这不是能力问题，是责任问题。作为教授，我要对所有学生的安全负责。女性在面对突发高压放电或设备故障时，更容易因惊慌而做出错误操作，危及自身和他人。而且，这门课的最终项目需要小组合作，搭建一个完整的短波收发信机。需要搬运重型设备、架设天线、长时间调试。你认为你能完成这些体力工作吗？”“我可以。”“你还很固执。”克劳斯教授摇头，“听着，我不是在歧视你。相反，这是对女性的保护。德国妇女的基本愿望是扮演好妻子和母亲的角色，这是自然赋予的天职。我们的社会需要健康的母亲和稳定的家庭，而不是让女性在实验室里冒着触电风险、熬夜调试电路。这是对民族未来的负责。”红发男生大声说：“教授说得对！女人就该待在家里！”“安静。”克劳斯教授制止了他，他看向我：“诺伊曼小姐，我理解你对科学的兴趣。但你可以选择更安全的领域，比如数学理论、或者低频电路分析。高频电路不适合女性，这是客观事实。”我打开课程大纲：“教授，大纲里没有性别限制条款。如果我能在实验中证明自己的操作能力和安全意识，是否有资格继续课程？”克劳斯教授盯着我看了几秒，然后叹了口气：“如果你坚持，周一下午两点，来实验室面试。带上学过的数学和物理课程证明，还有一份家长或监护人的同意书，说明你了解课程风险并自愿参加。”“我没有监护人目前在柏林。”“那就找你的导师签字。或者，”他顿了顿，“如果你有男性亲属或……朋友，能为你担保的话。”“我会找到人签字。”他转身开始讲课。主题是真空管的基本原理和等效电路模型。我记下公式：跨导、板极电阻、放大系数这些与数学中的网络理论和微分方程紧密相连，只是变量换成了电压和电流。下课时，我收拾东西，红发男生走到我桌边：“喂，我劝你还是退课吧。下周实验要用到300伏的板极电压，万一触电，可能就”“谢谢提醒。”我背上书包，“我会注意安全。”他耸耸肩，和其他几个男生一起离开了。我听到他们走廊里的对话片段。“她肯定坚持不了一个月。”“女人学工程？她们连扳手都握不稳。”“我打赌她下一次实验就会哭着跑出去。”中午，我在图书馆后面的长椅上找到了卢恩。她正对着一个三明治皱眉，看到我，立刻招手。“露娜！这里！”我坐下，从包里拿出自己准备的黑麦面包和苹果。“第一天上课怎么样？”卢恩咬了一口三明治，“数学分析是谁教的？如果是维兰德，你要小心，他”“是维兰德教授。”我说，“他在课上发表了关于女性不适合学习数学的言论。”卢恩放下三明治，叹了口气：“果然。我去年也是他的课。他当时倒没当面说那么直白，但课后和其他教授聊天时，我亲耳听到他说‘女人学数学是浪费教育资源’。后来系里聚会，他还建议女学生‘尽早考虑婚姻，不要在不适合自己的领域虚度光阴’。”“你没反驳？”“怎么反驳？他是正教授，学

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