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朕的方法是一,分工而非替代,俗体字不会彻底取代繁体,而是两者并行,手写用简,典藏用繁,就是日常所用是俗体字,华夏传统的经史子集继续用繁体字;
二,技术弥合鸿沟,这一点等会儿再说,与另一个方法相关联。
二,教育中的共识,在牢固掌握简体字的基础上,有必要让学生‘认读’繁体字,以打通文化血脉。
这个认读可以放在大学阶段,以大学的学生年龄和心性,每天坚持认读两三个繁体字,应该不难吧,三年下来就是两千来个,
加上没有简化的,这就足够阅读日常所需的典籍了。
又或者说我们不做强制要求,但想要从政的,必须要能够认识和书写多少个繁体字。
其次,咱们可以设立汉语言文学专业,主要经史子集、国学文化等等,这个专业就是繁体字为主。
最后,你们要明白一点,任何时候都不缺文人,哪怕是日后科技盛行,文人依旧不会少的。
只要咱们想,方法有很多,学的人会少,但绝对不会丢失。”
群臣陷入思索之中,眼中满是意动之色。
随着三级教育设立,多科并行和分层录取的制度推行,学生们再也不用写八股文了,研究不研究经史子集意义不大了,所以俗体字对这些影响不大。
分工而非取代,就能保留经史子集等典籍的原始性;
汉语言文学专业的设立就能保证一部分的学生从事原有的研究,这些学生毕业后的去处也很多,
例如翰林院修史书,三级学校教授文学,地方文史馆参与地方文化挖掘和史志编纂,以及一些地方上的文官等等。
相对于其他的学科,这些学科毕业的学生基本都是铁饭碗了。
当然了这是建立在艰苦枯燥的学习过程、经济回报周期长、待遇一般的基础之上的。
诸如学习过程,基础的就得系统学习文字(形)、音韵(音)、训诂(义)、语法,掌握解读古典文献的‘钥匙’和‘方法’。
然后就是从先秦到明清,深入研读经典作品,构建系统的古典知识体系,获得深度文本分析能力。
最后则是专书研究,如《庄子》研究,断代研究,如唐代文学与文化,交叉学科如历史学、哲学史等等。
大学还不够,还要到硕士、博士研究院深造,整个下来可能就是十五六年、甚至更久,而其他学科可能就是九年、十二年就能找到一份很不错的工作了,且薪金待遇还没有其他地方高,毕竟是官府的行政体系。
所以,也不用担心大多数人都选择古汉语文学专业。
最最重要的是,书、画等想要成为大家是需要天赋的,不是你苦练就行的,所以也俗体不俗体的没啥影响。
“陛下圣明!”
在礼部尚书刘宗周的带领下,内阁六部尚书齐齐朝着皇帝行礼,很显然是被皇帝的一番分析给说服了。
崇祯轻抬了抬手,笑道“光是俗体字还不够,朕还有一项配套的方法,将启蒙效率再提高几分。”
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