魔爪文学

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第309章（第1页）

这个年龄段的小朋友，思维有强烈的自我中心性，难以区分自己的知识和他人的知识状态，主要通过动作和感知来认识世界。

他们的思维高度依赖于当前的现实状态和自身感知。我们台下的朋友也说了，是不是因为他们太小了，不会思考，所以才不知道。

孩子是有思考能力的，他们的思考，主要发生在动作之中。

卷发阿姨把苹果移动到抽屉里，他们最后看到的苹果在抽屉里。这个‘苹果在抽屉’就是他们头脑中的事实。

这个年龄段的幼儿，缺乏对他人心理状态的推理和表征。

帽子阿姨并不知道自己的苹果被移动过了。所以他们不是基于帽子阿姨的心理状态的推理，而是直接反映现实。

这个现实就是，我看到的，苹果在抽屉里！”

果果若有所思的点头，问：“那像希希他们的那样的情况呢？”

常华英道：“这个年龄段的孩子，逐渐发展出理解他人心理状态的能力，能够站在他人的角度思考，理解‘别人可能相信一个错误的事实’，掌握了错误信念的概念。

一般这个年龄在四岁半到五岁左右，六岁的时候比较稳定。

错误的事实就是苹果在红色的柜子里，别人就是指帽子阿姨，对于帽子阿姨来说，苹果在红色的柜子事实，因为她不知道苹果被动过，

但是对于看到全过程的幼儿来说，这就是错误的，因为苹果在哪？苹果被动了，事实就是苹果在抽屉里，对不对？

这个年龄段的孩子们，他们知道帽子阿姨没看到苹果被动了，所以他们相信帽子阿姨会去柜子找苹果。

这是一种‘去自我中心化’的表现。”

果果发出了不解的疑问：“那常老师，我有一个疑问。小琳琳和小团团年龄相仿，都在四岁左右，为什么答案不一样呢？”

常华英笑道：“果果观察的很仔细啊。

为什么明明年纪差不多，但是回答不一样？为什么明明人家的孩子和自己差不多大，但是总感觉和自己的孩子有差距呢？台下的观众和屏幕前的观众们有没有这样的问题？”

【有有有，我家隔壁家的孩子才四岁，能背好多首古诗，在看看我家玩泥巴的逆子，真想开小号啊！】

【是啊，总是感觉人家的孩子比自己孩子知道的多，有点焦虑了】

【我有时候真的感觉，有些人不会教育孩子，明明差不多大的孩子，有的乖巧的不得了，有的就大吵大闹，很让人心烦啊！】

节目组把弹幕和台下观众的问题投在大屏幕上。

常华英挨个看了，道：“每个孩子都是独立的个体。不同的幼儿间存在着显著的个体差异。

为什么同年龄段的幼儿，但是发展水平不一样？

幼儿的发展存在着认知发展速度、社会经验、语言能力、任务理解以及神经机制等多方面的差异。

不要焦虑。希望大家明白，这是儿童认知发展过程中的正常的‘分层’的表现。”

果果姐姐恍然大悟：“原来是这样。”

到了下一个环节，就是嘉宾带着自己的崽崽再次上台，可以向常华英教授提出自家宝宝现在的问题，常华英给予帮助。

第一个是温玉晨和铮铮。

铮铮坐在温玉晨的怀里，去揪他衣服上的扣子。

温玉晨道：“最近铮铮学习了一个新儿歌，大致意思就是，宝宝保护自己，不能让其他人摸自己。

然后，铮铮现在就是，我可以抱他亲近他，大爸爸也可以抱他亲近他，但是，他的大爸爸不可以碰我。

前天，他的大爸爸帮我整理衣领的时候，让他看到了，哭闹了好久。”

听到这里，弹幕里顿时刷起来了。

【哦，怎么碰的，详细讲一下】

【为什么整理衣领，好难猜啊！】

【哦哦哦哦~】

【不是，你们父母在一起就不会有正常接触是吗！】

【你们性缘脑别太离谱！】

【就是，我爸有时候穿衣服领子折在里面，我小爸看见也会顺手给他拿出来啊！】

常华英点头，看着铮铮，笑道：“是可以理解的，铮铮现在两岁了。

学习了不让别人碰自己的知识，在这个前提下，孩子不让他的大爸爸碰你，其实是一种规则泛化与心理边界初建的典型表现。

同时，在这个年龄段的幼儿处于自我意识萌芽、物权敏感期，他们的自我意识与‘我的’意识增强，他们开始清晰的意识到‘我’与他人的区别。

开始用‘我的’来定义，我的食物，我的玩具，我的爸爸或妈妈，并对此产生强烈的占有感。

因为学习了‘自己的身体不能随便让别人碰’，他会把这条规则内化为一种安全准则，因为认知不成熟，他容易把规则泛化到其他亲密的关系场景，包括父母之间。

在他眼里，这是一条绝对安全规则，不仅来保护自己，也要抱会自己最在乎的人－我的爸爸。

他对社会规则的理解浅，难以分清界限，难以理解爸爸、大爸爸之间的接触和陌生人的触碰的区别。

铮铮有这样的意识是值得肯定的，你和他的大爸爸也要给予孩子肯定。可以解释，比如说‘大爸爸帮爸爸整理领子，就像爸爸帮你整理衣服一样，这是我们家人照顾彼此的方式’之类的。

这是一种正常的现象，这么说，不知道铮铮的大爸爸会不会吃醋啊，这是我们孩子成长过程中的正常现象。”

温玉晨感觉自己当真是受益良多。

接下来还有别的嘉宾要问，希希在最后，他起身和常华英握手，表示尊重和感谢。

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