魔爪文学

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第106章 艺术系的传闻（第2页）

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信息痕迹。这个描述精准得可怕。

“你觉得昨晚的声音是周学姐的‘画’在说话？”林溪小心地问。

“我不知道。”沈雨桐摇摇头，抱紧了怀里的画册，“我只知道……那个声音我听过。在梦里，很多次。周学姐吹的口哨，她思考的时候喜欢吹口哨，调子总是很奇怪……”

她忽然停下，像是意识到自己说了太多。眼神重新聚焦，看向林溪时带着警惕：“学姐为什么对这些这么感兴趣？”

这是一个合理的问题。林溪早已准备好了答案：“我的论文研究方向是科技哲学，特别关注技术如何影响人类感知和现实构建。艺术楼的异常现象，如果真的是某种未知的技术效应，那会是很重要的研究案例。”

这个解释听起来学术、客观，足以掩盖更深层的动机。

沈雨桐似乎接受了，或者至少没有继续追问。她低下头，轻声说：“如果学姐真的在研究这些……请小心。有些东西……最好不要靠得太近。”

说完这句话，她匆匆离开了，背影在晨光中显得单薄而脆弱。

林溪看着她消失在建筑拐角，心里沉甸甸的。沈雨桐的警告是善意的，但也印证了她的担忧——沈雨桐对节点的危险性有本能的认知，即使她无法用语言准确描述。

手机震动，是陆衍打来的。

“我在监控校园网络的讨论趋势。”他的声音通过耳机传来，背景有键盘敲击声，“关于艺术楼异常的讨论从今天凌晨四点开始出现，第一个帖子是匿名账号的，内容很简短：‘艺术楼一楼有怪声，像电子音乐’。但关键的转折点在早上七点——”

林溪听着，目光依然停留在旧画室的窗户上。

“七点零三分，一个实名认证的艺术系大四学生了一条长帖，详细描述了昨晚的体验。”陆衍继续，“她说自己在三楼工作室赶毕设，凌晨一点左右听到楼下传来‘有规律的低频脉冲声’，持续了大概十五分钟。她还说，声音停止后，她感到一阵短暂的眩晕，眼前出现了‘几何图形的残影’。”

几何图形的残影。这个词让林溪的背脊凉。

“那个学生的背景查过了吗？”她问。

“查了。李悦，艺术系数字媒体专业，成绩中上，无异常记录。但有一个细节——”陆衍顿了顿，“她上学期选修了一门叫‘算法艺术基础’的课，授课老师是外聘专家，课后曾私下推荐她去参加一个‘数字艺术孵化项目’。那个项目的赞助方之一，是‘星穹基金会’下属的文化基金。”

又是“星穹基金会”。这个看似致力于科技与文化展的慈善组织，像一张隐形的网，在各个看似无关的节点上投下影子。

“所以有可能，”林溪低声说，“这个李悦本身就被‘标记’了？她对异常频率的敏感度比普通人高？”

“或者她的描述被刻意放大和传播了。”陆衍冷静分析，“我追踪了那条长帖的传播路径。布后十分钟内，被三个校园自媒体账号转，三十分钟内，艺术楼怪声的话题冲上了校园热搜榜第一。传播度太快了，不像是自然酵。”

“有人在推动这些传闻。”林溪明白了，“为什么？制造恐慌？转移注意力？还是……”

“还是为了测试。”陆衍说，“测试异常现象在人群中的传播效应，测试普通人对‘星图’频率影响的反应阈值。如果恐慌情绪本身会放大信息场的异常波动，那么制造恐慌就是一个有效的……放大器。”

这个推断合理得令人不安。林溪想起昨晚脉冲中那些记忆碎片——那些被存放在白色立方体里的意识体。如果“牧羊人”真的在进行某种意识实验，那么观察人类对异常现象的反应，收集恐惧、好奇、怀疑这些情绪数据，本身就是实验的一部分。

“我们现在该怎么办？”她问，“如果传闻继续扩散，可能会有更多学生受到影响，或者……被吸引去‘探索’，触更危险的状况。”

“校方已经介入，暂时封闭了区域，这是好事。”陆衍说，“但我们需要更主动的措施。林溪，今天下午的净化计划要提前。如果节点真的成为了一个‘信息辐射源’，正在被动影响周围敏感个体，那每多等一分钟，风险都在增加。”

“提前到什么时候？”

“中午十二点。那时候大部分学生都在食堂或宿舍午休，艺术楼人最少。”陆衍的声音里有不容置疑的决心，“我会让陈肃小组提前准备好，你需要在十一点半到实验室，做最后的准备。”

“好。”林溪应下，“那我现在……”

“你现在去上课，表现得像对所有传闻只是学术性的好奇。”陆衍说，“保持正常作息，不要表现出特别的关注。我们需要观察，在你不主动介入的情况下，传闻会如何展。”

这是对的。如果“牧羊人”或他们的代理人在观察校园的反应，那么林溪的任何异常举动都可能暴露她的特殊身份。

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“明白。”林溪说，“我会保持低调。”

挂断电话后，她转身离开艺术楼区域，走向文学院的方向。一路上，她听到更多学生在讨论昨晚的“怪声”，各种版本层出不穷——有人说听到了女人的哭声，有人说看到了漂浮的光点，还有人信誓旦旦地说那间画室里藏着一个“未完成的ai艺术作品”，在深夜自动运行。

最后一个说法最接近真相，但也最荒谬，所以相信的人最少。

这正是信息战的微妙之处：当真相太离奇时，混在一堆更离奇的谣言里，反而能隐藏自己。

上午的课是《科技伦理学》，教授正在讲人工智能的伦理边界。林溪坐在教室后排，笔记本摊开，但心思不完全在课上。

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