魔爪文学

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第62章 文化课的压力（第1页）

每周三晚上七点，训练局的文化课教室总是灯火通明。

这是一间能容纳五十人的阶梯教室，此刻坐了三十多个队员——跳水队的、游泳队的、体操队的，年龄从九岁到十五岁不等。

所有人面前都摊开着课本和练习册，空气里弥漫着纸张和铅笔的味道，偶尔响起翻书声和低声讨论。

江浸月坐在第三排靠窗的位置，面前摊开的是六年级上册的数学课本。她咬着笔杆，眉头微皱，盯着那道关于分数运算的应用题。

“王师傅要用小时完成一件工作，已经用了小时，还剩多少小时？”她小声读题，在草稿纸上列算式。

坐在她旁边的夏冉正对着语文阅读理解愁：“‘借景抒情’是什么意思啊？这文章明明写的是爬山，怎么又说表达了对家乡的思念？”

“就是用景物描写来表达感情。”前排的周晓雨回头小声解释，“你看这段描写山路曲折，其实是在说人生道路的艰难”

“哦”夏冉似懂非懂，继续埋头苦读。

江浸月做完数学题，检查了一遍，确认无误后合上练习册。她看了眼手表——七点半，还有半小时自习时间。

她从书包里拿出下一本要复习的书：科学课本。

这学期她们要学简单的科学知识，包括力、运动、浮力等基础概念。

对运动员来说，这些知识格外重要——理解浮力原理能帮助跳水运动员更好地控制入水姿态，懂得力的作用能让游泳选手优化划水动作。

江浸月翻到“浮力”那一章，认真读起来。她想起刘教练在训练时说过的话：“不要只是机械地跳，要理解为什么这样跳。为什么抱膝能加快转？为什么展体要选在那个时机？这些都有科学原理。”

当时她觉得这些理论很枯燥，但现在，当她把课本上的公式和跳台上的实际感受联系起来时，突然觉得一切都变得有意思起来。

“浸月，这道题你会吗？”夏冉碰了碰她的胳膊，把语文练习册推过来。

那是一道古诗赏析题，要求分析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的修辞手法和表达情感。

江浸月想了想，在草稿纸上写：“用了拟人手法，把花和鸟当作人来写，表达了诗人对国家动荡、家人离散的悲痛心情。”

“拟人”夏冉恍然大悟，“难怪我觉得这诗读起来特别伤感！”

“嗯，杜甫写这诗时正值安史之乱，长安沦陷，他牵挂家人，所以看到花开鸟鸣都觉得伤心。”

夏冉佩服地看着江浸月：“你怎么懂这么多？我一看古诗就头疼。”

“多读几遍就懂了。”江浸月笑笑，“沈栖迟说，可以把古诗想象成画面，这样就好理解了。”

提到沈栖迟，她的目光不由自主地看向教室另一侧。他坐在最后一排，正埋头做着什么题，表情专注。

陆衍坐在他旁边，抓耳挠腮，显然遇到了难题。

这时，负责今晚自习监督的杨老师走进教室。杨老师是训练局特聘的文化课教师，五十多岁，戴着老花镜，说话温和但要求严格。

“同学们，安静一下。”杨老师敲了敲讲台，“下周要进行期中测试，各科范围我已经到群里了。这次测试成绩会记入档案，作为期末评优的参考。大家要重视。”

教室里响起一阵低低的哀叹。夏冉小声嘟囔：“又要考试训练已经够累了。”

江浸月倒是很平静。她和沈栖迟早就养成了规律的学习习惯——每天训练结束后，无论多累，都会抽出一个小时复习功课。

周末如果有时间，还会预习下一阶段的内容。

所以当其他队员还在为五年级的知识头疼时，他们已经自学完了六年级上册的大部分内容。

自习课结束的铃声在八点准时响起。队员们纷纷收拾书包，教室里顿时嘈杂起来。

“终于结束了！”夏冉伸了个懒腰，“我觉得我脑细胞死了一半。”

“哪有那么夸张。”周晓雨推了推眼镜，“明天晚上我们复习科学吧，我有些问题想问你。”

“好啊。”夏冉点头，转向江浸月，“你呢？一起吗？”

“我得先完成数学作业。”江浸月看了眼课表，“明天上午训练，下午文化课，只有晚上有时间了。”

三人走出教室，在走廊里遇到了沈栖迟和陆衍。

“怎么样？”沈栖迟很自然地走到江浸月身边。

“还行。”江浸月说，“数学作业做完了，科学看了浮力那一章。你呢？”

“科学作业写完了，语文还剩一篇作文。”沈栖迟顿了顿，“你浮力那里看懂了吗？需要的话，我整理了笔记。”

“真的？我正有几个地方不太明白”

陆衍在旁边夸张地叹气：“你们俩能不能说点我们听得懂的？什么浮力、阻力、动量我头都大了！”

夏冉深有同感：“就是！训练已经够累了，还要学这些！”

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“可是有用啊。”江浸月认真地说，“理解了浮力原理，就能知道为什么入水时要保持身体笔直——这样可以减少阻力，压住水花。”

“好吧”夏冉还是不太理解，“我只要记住动作要领就行了。”

五人一起走回宿舍区。夜晚的训练局很安静，只有路灯投下温暖的光晕。

远处，还有场馆亮着灯——那是田径队或体操队在加练。

“对了，”陆衍突然想起什么，“下个月的全区统考，你们报名了吗？”

江浸月和沈栖迟对视一眼，同时点头。

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