魔爪文学

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第036章 月考 国文试卷史地综合试卷（第2页）

节选自《孟子·告子上》：

“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。”

要求：1.&bp;翻译全文；2.&bp;阐释孟子此喻的核心思想及其现实意义。

翻

;译环节，他力求信、达、雅，尤其注意“得兼”、“舍生取义”等关键短语的准确表达，译文流畅而富有文气。

阐释思想时，他紧扣&bp;“义利之辨”和&bp;“价值抉择”的孟子心学核心，并巧妙联系当下艰危时局：

“当此家国危难、强邻环伺之际，孟子‘舍生取义’之精神，尤应为吾辈青年所深植于心，秉持于行。

读书求学，非仅为个人之前程温饱，更当以民族大义、国家存亡为最高依归。”

这既展现了理解的深度，又自然流露了爱国情怀，符合主流价值观，容易赢得阅卷先生好感。

第三部分：作文（70分）

题目：论“文以载道”

要求：文体不限（论说文、记叙文皆可），不少于800字。

林怀安没有选择空洞的理论说教，而是笔锋一转，以李文香老师那饱含家国沧桑的亲身经历为鲜活素材，构思了一篇记叙性议论文。

开篇简述“文以载道”古义，旋即切入李老师如何将祖父辈的庚子国难、父辈的维新幻灭、自身的五四热血，这些活生生的“道”，融入枯燥的历史教学，使冰冷史实变为可感可泣的国家兴衰史、民族奋斗史。

他指出，“文”若不能承载救国图存之“大道”，便是无魂之躯，华而不实；“道”若不能借由鲜活的“文”传播激发民心，便是空中楼阁，曲高和寡。文章最后落脚于自身感悟，与孟子“舍生取义”题形成呼应：

“吾辈学子，身处此三千年未有之变局，手握笔杆，亦如持枪。

当以手中之文，心中之血，载复兴中华之大道，方不负先烈，不负时代，不负此身所学。”

真情实感，实例支撑，立意高远，结构圆融，字里行间鼓荡着一股青春热血与时代担当。

周一下午二时，史地合卷考场。

午后闷热，蝉鸣聒噪。

这是林怀安信心最足的一科，“救国地图”学习方法的效果即将迎来首次实战检验。

历史部分（60分）

1.&bp;填空题（15分）：

1&bp;1842年，中英《______条约》签订，割让香港岛。

2&bp;1894年，______战争爆发，次年签订《马关条约》。

3&bp;1911年10月10日，______起义爆发，成为辛亥革命的序幕。

4&bp;1919年，中国在______和会上外交失败，引发五四运动。

5&bp;1928年，东北易帜，标志着南京国民政府在形式上统一了全国。

这些关键年代和事件，早已在林怀安脑中的“救国地图”上刻下深痕。

笔尖飞快，“南京”、“甲午”、“武昌”、“巴黎”、“张学良”等答案准确无误。

2.&bp;简答题（20分）：

“简述辛亥革命的历史意义。”

林怀安从政治（结束帝制）、思想（民主共和观念深入人心）、社会（剪辫易俗等）多角度简要阐述，条理清晰。

3.&bp;论述题（25分）：

“试述《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》之主要内容，并分析其对中国社会性质演变之影响。”

这是重头戏。林怀安并未机械罗列条款，而是以时间轴为经，地理空间为纬，在脑中迅速展开那幅自己绘制的、标注着屈辱与抗争的“救国地图”。

答题时，他清晰指出这些条约如何一步步将中国拖入半殖民地深渊：

《南京条约》五口通商，主权初损；《天津》《北京》条约使侵略深入长江内地，主权进一步沦丧；《马关条约》巨款割台，刺激列强掀起瓜分狂潮；《辛丑条约》标志清政府完全成为“洋人的朝廷”。

论述影响时，他强调了自然经济解体、民族资本主义初步发展、社会矛盾激化、救亡图存运动高涨等多维度、深层次的变革。脉络清晰，分析全面，体现了宏大的历史视野和把握能力。

地理部分（40分）

考查中国主要山脉（如秦岭、天山）水系（黄河、长江）走向、重要矿产资源（如抚顺煤、大冶铁）分布、关键铁路干线（如平汉、津浦）等。

林怀安凭借“救国地图”打下的扎实空间记忆和“过度学习”形成的巩固印象，答题顺畅，将地理要素与历史事件（如铁路与列强势力范围）自然联系，答案准确详实。

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