魔爪文学

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第1167章 这样的作业多多益善（第1页）

相比学生们的满腹幽怨，坐在后面角落里旁听的人文学院院长朱洪鸣和教授苏砚秋，则是一脸的震惊和狂喜。

朱洪鸣两手相握，兴奋之情，溢于言表。“好！好！好！好诗，这是传世之作啊。序也好，就单单这序的文学价值，就足够非凡了。好啊！真好！”

苏砚秋的双眼仅仅盯着投影仪上的这长诗，一个屏幕根本装不下。他实在是一次又一次被自己这宝贝弟子，宝贝未来女婿的才情所征服。“啧啧啧！有些，有些伟大了！这《琵琶行》的文学价值，先在于它以诗歌的形式，达到了音乐描写的极致。在文字无法传达声音的天然局限下，鱼舟运用了一连串精妙绝伦的比喻，将抽象、神秘的琵琶声，转化为具体、可感的视觉形象与动态场景。这份才华，真是让人不得不服。”

朱洪鸣抚掌而笑。“好啊！真好啊！小舟这个作业布置得好，很有创意，很有挑战，对学生的培养是全面的，全方位的。这种形式很好啊，值得提倡，值得推广。”

朱院长前面的几个学生，听到了，一个个面如死灰，拳头捏得咔咔作响。

还提倡？还推广？提倡个毛线，推广个毛线！这到底是什么地方，这到底都是什么人啊？真特么的，不把学生当人看啊。

朱院长啊，行行好吧，请你把我们当个人吧，宝宝活这么大，实在不容易啊。

苏砚秋打断道“你想多了，这怎么提倡，这怎么推广？你不能把所有教师都当成小舟来看待啊。这也太不切实际了。”

朱洪鸣恍然大悟，道“哎呀！刚才我激动了，激进了。你说得对，这种高难度的事情，没有办法去推广。原创一六百一十六字的神级七言诗，让学生去看诗写故事，除了鱼舟，其他人哪有这个条件。我着相了！”

前面几个学生长长吐出一口气，还得是苏砚秋教授啊，不愧是鱼舟老师的导师啊。他说的话，真是有道理，还好他三言两语劝住了朱洪鸣院长，不然我们真的死定了。

几个学生心里对苏砚秋生出无比感激的情绪。这是什么？这是救人于水火之中，这是救命之恩啊！如再生父母，永世不忘苏老师的恩情。

几个学生感激涕零，恨不得给苏砚秋磕几个响头，这份恩情，他们心里记下了。

只听见苏砚秋教授又说道“这种教育方式独一无二，无法复制，不可能推广的。这两个班的学生，真是三辈子修来的福气，才能上小舟这样历史级文学家的课，这是极致的精英式教育。

我觉得鱼舟的这个教育形式要保持，这种作业可以经常布置，多多益善吗！这对两个班的学生，是全方位的提高啊。我对这两个班的学生的未来很看好，等他们毕业的时候，看看有没有好苗子，到我这里来读研。”

前面有一个男生捏碎了一支笔。

你大爷的，我还以为苏老师是个好的。没晓得你这浓眉大眼的家伙，才是最坏的。

什么叫经常布置，多多益善？这是准备就盯着我们两个班坑啊，这还不如推广出去，全学院提倡呢！

起码大家都受苦，现在好了，苦得只有自己。

苍天啊，大地啊，天上掉个雷，把我劈死吧。

朱洪鸣点点头道“你说得有道理，有机会你和小舟说说，让他多布置点作业。就是这种级别的诗词，给他们有点浪费了。但小舟能多做几诗，对龙国的文学界，也是巨大的贡献。”

前排的几个学生，肩膀抖动着，气！抖！冷！后槽牙都咬得咔咔响。

苏砚秋点点头，道“我一会儿跟他说一声。这诗，实在是好啊！自古以来，描写音乐的诗词，无有出其右者，当为历史第一。”

朱洪鸣也是陶醉得半眯着眼睛，一脸享受地道“从‘大弦嘈嘈如急雨’的繁密，到‘小弦切切如私语’的轻细；从‘大珠小珠落玉盘’的清脆，到‘间关莺语花底滑’的流美，再到‘银瓶乍破水浆迸’的激越，这不仅是语言的奇迹，更展现了小舟对艺术感知的深度与将感官互通的非凡能力。这段对音乐的书写，我敢肯定，未来会成为了龙国文学中一座难以逾越的高峰。”

苏砚秋道“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！这诗就这一句，就足以流芳百世了。我们写了一辈子文章，也写了一辈子诗了，全部作品加起来，不如这两句诗的价值啊。有时候想想，真是人比人，气死人啊。人家可能是随意的写出来的一句，给学生当作业的题目，可却是我们一辈子努力，无法达到的高度。”

朱洪鸣啐了一口，道“你少得了便宜还卖乖，龙国人谁不知道鱼舟是你的学生？你就捡了这么一个学生，全龙国的文学老师，没有一个不恨你的。

关键，这还是你未来女婿，全龙国生闺女的父母，都得记恨你。

就光是小舟《将进酒》里出现你和楚卿的名字，全龙国的文人骂你，都是轻的。”

苏砚秋被老兄弟说到得意之处，也是眉开眼笑。“他们这就是羡慕嫉妒恨，吃不到葡萄说葡萄酸，让他们骂，我乐意听。

以后小舟的作业，我这里也要一份。给研究生做，我觉得也是相当适合的。”

朱洪鸣眼睛一亮，道“对对对，别说研究生了，就是我手底下的博士生，也应该做一做。”

“一会儿得让小舟给我写一份手稿，这《琵琶行》的价值远不止于写声。真正赋予它不朽生命力的，是小周将音乐与人生高度融合的深沉情感。诗作的核心，在于那句‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识’。音乐，在这里不再是单纯的表演，而成为了两个沦落生命之间无需言语的情感媒介。小舟营造了多层次的情感递进的过程，使得听乐的体验，升华为一种深刻的生命共鸣。诗歌因此越了个人感伤，成为一种具有普世价值的、对命运无常的哀叹与理解。这诗真的了不起啊！

谁能想到，这是小舟为了给大一的学生锻炼，而出的题目。”

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