魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第2070章 撑着（第3页）

李乐抬头，看见一个穿着棕色皮夹克的男人站在门口，怀里抱着一顶摩托车头盔，黑色的，上面贴了几张张牙舞爪的贴纸。

这人三十出头，留着半长不短的头，中分，梢搭在耳根，被头盔压得有些塌，脸上带着一种刚从风里下来的、被冷空气淬过的红润。

看见李乐，先是上下打量了一眼，目光从李乐手里的拖把移到李乐的脸上，嘴角一咧，笑了。

“你就是新来的实习生？”

声音挺亮堂，带着点自来熟的随意。

李乐想起昨天王佳玉说的，教务处一共四个人，除了她和孙朝阳，还一个负责教务教学的大姐陈芸，昨天去市里开会，另一个负责学生实训工作的，叫张大龙，也是出去看实训设备，都不在。

眼前这位机车党打扮的，应该就是那位张大龙。

李乐把拖把靠墙立好，甩了甩手上的水，在裤子上擦了擦。

“对，是我。李乐，以后多关照。”

那人腾出一只手，伸过来。“我叫张大龙。佳玉昨天在球球上跟我说了。”

李乐握住他的手，手掌宽厚，干燥，指节粗大，虎口处有茧子，但茧子的位置和厚度跟李乐的那种不太一样，应该是长期“虐待”油门把手磨出来的。

张大龙松开手，指了指墙角的拖把，笑道“你倒是勤快。孙主任肯定喜欢你这样的。”

“实习嘛，这不都是基操。”李乐说。

张大龙愣了一下，“啥是基操？”

“基本操作。”

张大龙“哈”地一声笑出来，笑声在空旷的楼道里回荡开来，“你说话真有意思。对了，你有多高？”

“一米九多一点儿。具体多少……得看鞋底儿。”

张大龙又是一阵大笑，正要说什么，门口忽然传来一个声音，“小声点儿，吵得脑子疼。”

张大龙的笑声戛然而止，转过身，脸上那点肆无忌惮的笑容迅收敛成一种谨慎的、略带讨好的笑意。

“陈姐，早上好啊。昨天会开得怎么样？”

越过张大龙的肩头，李乐看见门口站着一个女人。

个子不高，微胖，穿一件黑色棉服，领口严丝合缝地裹着脖子。像是怕冷，又像是要把自己藏起来。头干巴巴的，在脑后扎成一个低马尾，几缕碎从耳际垂下来。

鼻梁上架着一副银边圆框眼镜，脸似蛋，颧骨横张，鼻头略粗，下巴略短，嘴唇略薄，四十多岁的年纪，整个人看上去像是一块被揉皱了又勉强展开的纸，不大的眼睛里，透着说不清的疲惫和不耐烦。

整个人站在那里，像一座墩实的界碑，不言不语地划定着某种界限。

李乐上辈子嗝屁着凉的时候，还没有对某种长相的冠名。即便不用家传的那套“相人术”，但两世为人的经验，一眼就知道，这位属于非常难缠的那种人。

对这种人，在李乐的生活和工作实践中，顺逆都不成。

顺着她，会被视为无原则讨好或缺乏主见，触其强大的批判欲，引更多的说教，反着她，直接挑战其逻辑防线，又会激她的辩论本能和防御机制，导致沟通陷入情绪对抗而非问题解决。

和这种人相处，只能就事论事，剥离情绪，一方面肯定她的价值，一方面设立清晰的边界。不主动招惹，不正面冲突。

果然，对于张大龙略带讨好语气的问候，这位大姐只是翻了翻眼皮，回了句，“反正没你自在。”

那股子阴阳怪气的劲儿，又一次证明了概率学的胜利。

张大龙脸上的笑意僵了一瞬，随即又恢复了。略显尴尬地侧了侧身，一拉李乐的胳膊，“陈姐，这是昨天刚来的实习生，李乐。”又转头对李乐说，“这是陈芸陈姐。有189的时候，陈姐就在了，老资历了。”

说完，他冲李乐飞快地撇了一下嘴，那意思是，难缠，少招惹。

李乐会意，脸上挂起那种恰到好处的微笑，带着几分客气的尊重，“陈姐好。我刚来，有什么事儿您吩咐。”

陈芸上下打量了李乐一番，目光在那圆寸脑袋上停了停，“嗯”了一声，没说好，也没说不好。便绕过两人，走到靠墙那张压着玻璃板的桌子前，把包放下，又从桌上拿起一个不锈钢保温杯，拧开盖子看了一眼，又拧上，转身往外走。

走到门口的时候，她忽然停下来，说了一句，“拖地别忘了把门口和走廊那片儿也拖一拖。”

“诶。”李乐应了一声。

陈芸的背影消失在门口，李乐看了一眼张大龙。

张大龙叹了口气，把头盔放在自己桌上，低声说，“以后你就知道了。这位，难缠着呢。”

“好在你是实习的，不跟她多打交道。”他又补了一句，像是在安慰李乐，也像是在安慰自己。

李乐笑了笑，没接话。拎起拖把，继续拖刚才没拖完的地。

拖把蘸了水，在地上划出一道道湿痕。

水渍在晨光里泛着亮光，很快又干了，只留下一片浅浅的水印，像某些来过又走了的人，只在记忆里留下一点模糊的痕迹。

李乐一边拖地，凭着第一印象，给教务处的四个人做了个初步的侧写。

孙朝阳，教务处主任。四十五岁上下，有着偏理想主义者的壳，和偏实用主义者的核。

他相信教育能改变人，至少他还在相信。但他的相信已经不再是年轻时那种“我能拯救每一个学生”的豪情，而是一种更疲惫、也更坚韧的“我还在，我就不能不管”的执念。

典型的基层教育管理者，对上要扛压力，对下要镇得住场面，中间还要应付各种人情世故。

他试图用个人的责任感去填补制度漏洞的人，而制度的漏洞永远比个人的肩膀宽。他的问题在于，试图用学校这套话语体系去应对学校围墙之外的问题。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。