我的人生手帐(杨庆柏)_第65章不争不抢赢机遇一

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第65章不争不抢赢机遇一（第1页）

不争不抢赢机遇一

随着时代的展和社会对电力行业的需求不断增加，电厂热工自动化专业的招生规模逐渐扩大。然而，与之相矛盾的是，该专业的教师资源却严重短缺。面对这一现状，沈阳电力学校的领导们经过深思熟虑后，做出了一个重要的决定让正在东北电力学院进修的三名青年老师放弃他们原来所学的专业，转而学习电厂热工自动化。

时光荏苒，岁月如梭。转眼间，这三名青年教师已经完成了大一的学业，并顺利地来到了我的班级——热自七七一班。就这样，我们四个人在这个班级里相遇了，共同开启了一段新的学习之旅。

四年的大学生活如白驹过隙般匆匆而过，毕业后，我们四人一同回到了沈阳电力学校，并被分配到了同一个教研室工作。热工自动化专业共有七八门专业课程，这些课程有的是主干课，对学生的专业素养培养至关重要；有的则是非主干课，相对来说重要性稍逊一筹。此外，这些课程在教学难度上也有所差异，有的课好讲，有的课则颇具挑战性。

经过一番商讨和权衡，最终的课程分配结果如下《自动调节原理》这门课程被分给了关老师；《热工测量仪表》则由于老师负责讲授；《热工调节系统》的教学任务落到了常老师肩上；而我，则负责教授《热工调节仪表》这门课程。需要说明的是，除了我所教授的这门课程外，其他三门课都是主干课，相比之下，我的课程属于非主干课。《热工调节仪表》这门课程的一大特点就是图多，而且这些图大多都是仪表的原理电路图。每次上课前，我都需要花费大量时间和精力来绘制这些挂图，以确保坐在教室后面的同学也能清晰地看到。不仅如此，为了让挂图更易于展示和理解，我还得将一张大图分成几张小图来画，这无疑又增加了不少工作量。

然而，让我始料未及的是，这门看似枯燥的课程竟然给我带来了许多意想不到的好运。

随着科技的飞展，《热工调节仪表》课程的内容也在不断更新，新的仪表如雨后春笋般涌现，让人眼花缭乱。从电子管、晶体管到集成电路，再到如今的微处理器，仪表的核心部件一直在不断演进。为了跟上这一高科技展的步伐，我不得不持续学习和研究，不断更新自己的知识体系，并将这些最新的成果融入到校内教材的编写中。

经过多年的努力，我先后编写并出版了三本校内教材，这些教材不仅为学生们提供了更全面、更前沿的知识，也让我在教学领域取得了一定的成绩。

电力部统编教材会议在一片热烈的氛围中召开了。这次会议意义非凡，因为有五门重要课程被列为电力部统编教材，它们分别是《自动调节原理》、《热工测量仪表》、《热工调节系统》、《热工调节仪表》以及《计算机控制系统》。

这些课程对于电力行业的展和人才培养具有至关重要的作用，因此，争夺统编教材的主编一职成为了会议的焦点。毕竟，谁能成功担任主编，不仅意味着为自己的学校争得荣誉，更有可能为个人的职称晋升带来难得的机遇。

要想成为电力部统编教材的主编，并非易事。会议明确了一系列严格的条件先，必须担任讲师五年以上，以确保具备丰富的教学经验和专业知识；其次，校内教材需使用三年以上，这体现了对教材质量和适用性的高度重视；此外，还要求公开表论文一篇以上，展示在该领域的研究成果；最后，必须担任该课程主讲教师五年以上，以保证对课程内容的深入理解和把握。

参会的二十多所大专院校代表们都深知这些条件的严格性，但他们依然怀揣着希望，积极参与到各个课程的主编竞争中。然而，在《热工调节仪表》课程的主编竞争中，其他院校的代表们却纷纷败下阵来。

就在众人以为该课程的主编将难以决出时，沈阳电力高等专科学校的杨庆柏却如鹤立鸡群般脱颖而出。他凭借着扎实的专业知识、丰富的教学经验以及卓越的学术成果，一路过关斩将，始终稳稳地挺立在竞争的舞台上。

在这次电力部统编教材会议中，我校可谓是大放异彩，成功地在五门部编教材主编的激烈竞争中脱颖而出，一举斩获两门主编资格，这无疑是我校教育教学领域的一项重大突破！

当得知这一喜讯时，我感到无比的兴奋和自豪。这不仅是对我个人专业能力的认可，更是对我校整体教学水平的高度肯定。在争得主编后，我深知责任重大，于是毫不犹豫地对《热工调节仪表》进行了重新命名，将其改为《热工过程控制仪表》，以更好地体现教材的核心内容和特色。

与此同时，为了全面提高教育教学质量，教育部高瞻远瞩，果断决策，决定在全国高等学校中启动一项具有深远意义的工程——高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。这一举措旨在造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，进一步提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。分校、省、国家三级精品课程。

沈阳电专在校内四门省级精品课程中，经过深思熟虑和全面评估后，毅然决然地将《汽轮机》课程列为优先推荐对象，参与国家精品课程的评选。然而，令人意想不到的是，省里在审核过程中，竟然直接驳回了《汽轮机》参评国家精品课程的资格，面对这一突状况，沈阳电专的汽轮机老师们都感到十分困惑和不解。他们不禁对省里的决定提出质疑，究竟是什么原因导致了这样的结果呢？经过一番打听，终于得知省里的理由是《热工过程控制仪表》课程的负责人杨庆柏教授学术水平极高，在全国范围内的参评中具有明显的优势。沈阳电专领导转而全力支持《热工过程控制仪表》课程参评国家级精品课程。

在接下来的日子里，我犹如一位身经百战的将领，带领着团队，全身心地投入到参评材料的准备工作中。我们夜以继日地工作，对每一个细节都精益求精，反复琢磨、修改，力求将课程内容打磨得尽善尽美。

这期间，团队成员们相互协作，共同探讨，不断提出新的想法和建议。我更是以身作则，亲自把关每一个环节，确保材料的质量和完整性。

经过数月的不懈努力，他们终于迎来了最终的结果。那一天，阳光明媚，微风拂面，仿佛是大自然在为我们的辛勤付出而喝彩。

很快，“教育部关于公布2oo4年度国家精品课程名单的通知”以文件形式正式下。当我打开文件，看到《热工过程控制仪表》和负责人杨庆柏的名字赫然在目时，心中的一块大石头终于落了地。

回想起这段经历，虽然过程有些曲折，但最终的结果还是令人欣慰的。《热工过程控制仪表》这门课程，不仅是团队心血的结晶，更是我人生中的高光时刻。为了便于记忆，我决定将书名稍作修改，把它改为《热工控制仪表》。

“加大基础，淡化专业”的理念在高校教学改革中逐渐兴起。在这场改革浪潮中，一些非主干课程面临着被删减的命运，《热工控制仪表》便是其中之一。

当教育改革的当权者们决定将《热工控制仪表》从课程体系中剔除时，一个惊人的事实让他们犹豫不决——原来，这门课程竟然是国家精品课程！如果将其删除，学校的荣誉也将随之烟消云散。

就这样，《热工控制仪表》课程得以保留下来，一直持续到我退休的那一年。然而，最终它还是难逃被删除的命运，主要原因是后继无人。年轻的教师们都更倾向于教授那些骨干课程，对于非骨干课程则兴趣寥寥。

如今，这门课程的接替者已经在其他兄弟院校找到了。在他们编写新教材的署名中，我的名字仍在其中。

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