魔爪文学

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第1章（第20页）

何老师等了一会儿，见没人回答，就自己说：“你们看，一开始儿子总是脾气，不理解母亲。但后来母亲去世了，他才意识到母亲对他的好。这就是这篇课文想告诉我们的——有些东西，失去了才懂得珍惜。”

陆旅听着，忽然觉得喉咙有点紧。

他不知道为什么会有这种感觉，只是那句“失去了才懂得珍惜”让他想起了一些东西，一些他不太愿意去想的东西。

何老师继续讲课，讲课文的结构、修辞手法、中心思想。

陆旅认真做笔记，但脑子里一直在想刚才那句话。

他想，如果一个人从来没有拥有过，那还算失去吗？

如果一个人从来不知道那是什么，又怎么谈得上珍惜？

下课铃响了。何老师布置了作业——写一篇关于“感恩”的作文，不少于六百字。然后她收拾课本，离开了教室。

陆旅趴在桌上，看着窗外。

操场上有几个高年级的学生在跑步，红色的跑道在阳光下很鲜艳。

他忽然想起很久以前的一个画面——有人牵着他的手，带他去一个地方。

那个地方有很多花，红色的、黄色的、紫色的。

有人蹲下来，指着那些花对他说：“你看，这是菊花。”

但那个画面太模糊了，模糊到他不确定是真的记忆还是梦境。他摇摇头，把那个画面甩掉，然后坐直身子，拿出下一节课的课本。

第二节课是数学，第三节课是英语。陆旅认真听讲，认真做笔记，和平时一样。中午放学的时候，张宇又来找他了。

“陆旅，一起吃饭吗？”张宇拍了拍他的肩膀。

陆旅点点头：“好。”

他们一起去食堂，这次只有他们两个人，王峰和赵明都没来。张宇说王峰去参加数学竞赛辅导了，赵明请假回家了。

他们排队打饭，今天中午是米饭、红烧茄子、炒白菜和西红柿蛋汤。张宇要了两份茄子，陆旅只要了一份。他们找了个位置坐下，开始吃饭。

张宇吃了几口，忽然说：“对了陆旅，你今天上语文课的时候在想什么？我看你一直盯着窗外呆。”

陆旅愣了一下，没想到张宇会注意到这个。他想了想，说：“没想什么，就是看看风景。”

“哦。”张宇点点头，没有追问。他又吃了几口饭，然后说，“我挺喜欢今天那篇课文的。虽然有点悲伤，但写得很真实。你觉得呢？”

陆旅沉默了几秒，然后说：“我也觉得写得挺好的。”

“你有没有想过，”张宇忽然说，“如果那个儿子早一点理解他妈妈，会不会就不会那么后悔了？”

陆旅看着他，不知道该怎么回答。

他想说“可能吧”，但又觉得这个答案太敷衍。

他想说“我不知道”，但又觉得这样会让对话终止。

最后他只是说：“可能有些事情，需要时间才能理解。”

张宇想了想，点点头：“也对。不过我觉得，如果能早点理解，还是早点好。不然等到失去了再后悔，就太晚了。”

陆旅没有接话。他低头继续吃饭，心里却在想张宇说的话。早点理解，早点珍惜。但如果根本没有机会理解呢？如果根本没有东西可以珍惜呢？

吃完午饭，他们一起回到教室。

下午还有两节课，然后是自习课。

陆旅坐在座位上，拿出语文作业本，开始写何老师布置的作文——关于“感恩”。

他盯着空白的作文纸，不知道该写什么。

感恩什么？

感恩谁？

他想起春禾中心的王师傅、李老师、赵闻溪，想起给他捐书的那些人，想起愿意和他一起吃饭的张宇。

这些人确实对他好，确实值得感恩。

但他又觉得，“感恩”这个词太大了，大到他不知道该怎么表达。

他不擅长写那种情感浓烈的文章，不擅长用华丽的词汇来描述感情。

他只能用最简单的语言，写最真实的感受。

陆旅想了很久，最后在作文纸上写下第一句话：“感恩，不一定要用很多话来表达。”

然后他继续往下写，写春禾中心的生活，写王师傅每次打饭都会多给他一点，写赵闻溪有时候会送他一些水果，写何老师会在他作业写得好的时候点点头说“不错”。

他没有用很多形容词，没有写“感激涕零”或者“刻骨铭心”，只是平静地写下那些小事，那些让他觉得温暖的瞬间。

写到最后，他写道：“我不知道该怎么报答这些关心我的人，但我会记住他们对我的好，会好好生活，好好学习。我想，这可能就是我能做的感恩。”

写完之后，他数了数字数——六百三十二个字，刚好过要求。他看着这篇作文，觉得写得很普通，没有什么特别的地方，但至少是真实的。

放学铃响了。

陆旅收拾书包，和其他同学一起走出教室。

回春禾中心的路上，他又遇到了张宇。

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