魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第055章 小中也是咒术界团宠5（第1页）

第055章小中也是咒术界团宠（5）

中也当真没想到，居然会有家长来找自己兴师问罪。

此时，中也面前这个又高又大的家长，居然说小太宰以前打过他的儿子，今天这家长要来找中也评评理。

其实中也是理解的，试问，哪个家长看到自己的小孩被欺负，还能熟视无睹呢？

于是中也起初并未生气，他只是回头看了小太宰一眼，小太宰此时看着那个同学，满脸杀意。

中也无可奈何，只得又看向那个同学：“孩子！你告诉我，他为什麽打你？”

小孩被中也这麽一问，竟还有些羞耻。他仰头看向自己爸爸，爸爸告诉他不要怕，大可直说。

于是小孩便实话实说：“我把中也同学的作业本扔进了垃圾桶。”

“……”

大中也丶大太宰听了都想打人！

真没想到小中也在学校竟然在经历这个，同学们歧视他也就算了，还总这麽欺负他？

中也现在想在所有学生面前表现一个徒手掐电线杆，这样谁都不敢欺负小中也了！

“那你觉得他不该打吗？”中也随即擡头看向那个家长：“如果我是你，我也打他！”

家长根本没想到中也会是这个语气，本就不好看的脸色现在更加无礼：“他只是把一本作业扔进垃圾桶，可你的儿子打了他！你不教训你儿子，居然还来教育我？”

“你小子算什麽东西？老子才不稀罕教育你！”中也“砰”的一声站起，他的身高也没比对方孩子高多少，但气场绝对两米八！教室里的所有人听到动静同时看来，当他们看见中也的脸时，先是被中也犹如初中生的天使面孔所俘获，但下一秒他们就不敢直视，天使总是威严满满，不可逾越的。

“你……！”这家长现在虽然也被中也的气势所吓到，但再一打量中也的身高，他随便“呵”的一声，一点也不把中也当回事，所以变本加厉：“难怪你儿子这样，就是因为有你这种小不点又自以为是的家长！你应该不是他爸爸吧？我看你像他妈啊……啊啊，松开我！”

当中也“咔嚓”一声，将男人的手腕狠狠掰向肩膀时，男人便不再无礼冒犯，只能大吼大叫，痛呼失声。

此刻，全班顿时沸腾，他们都被中也的武力值所恐吓。但实话讲，中也并不觉得这有什麽威风，对付一个普通人，他根本毫无成就感可言。

对方小孩当即吓傻了眼，接着便仰头嚎啕大哭。

“好耶！！”

哪知，太宰治这个大人一点也不大人，竟然还在这个时候用力鼓起掌来，正应了那句“看热闹不嫌事大”。但其实所有人都不知道，这俩人根本就是一家的！

“妈妈，打的好！”而小太宰则开开心心跳上桌子，他在桌子上对全班同学竖起眉毛，警告同学们以後少惹他！

“妈妈真的好厉害啊……”小中也也是满脸崇拜，他完全想不到，自己长大以後也会像大中也这样威风八面吗？

但是或许，确实会有些出入～毕竟他比大中也的生存环境幸福的多。

这时，班级门被推开，只听那个五条悟发出一声感叹：“呀～想不到家长们关系这麽和睦，我真的很开心呢～”

中也听到五条悟的声音，也给五条悟这个面子，于是将这家长松开，并且警告道：“下次如果再纵容你家孩子欺负人，我一定登门拜访！”

那家长逃命一样带着孩子回到座位去，接着，所有人都不敢回头直视中也和小太宰。

中也连忙重新坐好，又将小太宰从桌上抱下，大家同时安安静静，家长和孩子们都不再说话。

五条悟这时候已经走上讲台，他毫无老师该有的样子，在教室里还戴着墨镜！

有个家长问他，为什麽在教室里还要戴墨镜？他只说：“因为我的眼睛太好看了，像两只玻璃球，怕闪到你们～”

“……”

家长们不得不觉得这个班级实在不太靠谱。

“这还是我代理班主任以来，第一次开家长会，大家可以和我好好聊聊呀～”

五条悟双手拄着桌子，向大家抛出橄榄枝，但家长们显然并不想和他聊天。五条悟只得尴尬地挠挠头发，仰头大笑两声，说起这次考试的成绩。

如昨天一样，五条悟又在全班面前好好表扬小中也一番，太宰治一把抱住小中也，尤为得意！

但大家回头看向小中也时，竟听学生们议论纷纷，他们根本不服小中也，在他们看来小中也根本不可能打这个分数，要麽就是作弊，要麽就是走了大运。

小中也顿时气鼓鼓，他向其他同学呲起小白牙，毫不示弱！

但太宰治这位家长却一点也不生气，他反而又笑出一个倒三角的嘴巴，并且拍拍小中也的头发说：“下次我们考的更好，气死他们！”

“耶！气死他们！！”小中也伸出小拳头，斗志满满，好像不想气死他们，倒想打死他们。

家长们也对太宰治这种人嗤之以鼻，不过当他们看清小中也的长相和大中也的长相，接着又看清小太宰的长相和大太宰的长相时，他们便发觉奇怪，为什麽这两个家长好像坐错了位置？他们认错了自己的孩子吧？

小太宰看见这些家长的表情，还故意炫耀般爬上大中也的脖子，似乎在向所有人宣布：“这是我的妈妈！”

其实这很管用，有的人当真很羡慕小太宰，有个这麽好看又惯孩子的家长。但有些孩子居然也在羡慕小中也，在他们眼里就是，中也这麽个小傻子，居然还有这麽一个帅气又高大的爸爸。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。