魔爪文学

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第二百七十七章 入住教学楼（第2页）

经过一年多的修建，第二重点小学的校貌生了很大的变化，教学楼竣工，验收合格。其它的附属设施也已完工，锅炉房、校长办公室及二层楼上的会议室、门房、“‘518’我要”的大门、水房，白色瓷片贴饰一新。这让一直处于落后状态下的第二重点小学一跃成为设施还很不错的学校了。

教学楼前和后院那排窑洞之间的场地已经被水泥混凝土硬化，一片光洁平坦。前院大面积的地面不属于工程硬化的范围，显得有些另类和与其它处格格不入，虽已平整，但地面本色迥然不同。也许去年入冬来不及硬化，以致如此。

最为改善，变化最大的是校长办公室，李军从最初的设计到施工都为自己进行了精心的规划，一间办公室，一间卧室，两间联通。两间套间，每一间宽三米五，长八米，两间有五十六平方米之多。卧室里面安排有二人床，卧室前后窗子窗帘遮着，两间之间的通道过门关着，难以知晓里面有些什么摆设。

进入寒假之后，李军来过几次，因为寒冷没敢在办公室多待，他期待着在新的办公室和那卧室里有精彩的工作和生活。

过年后，李军又一次来到学校，进入办公室，他想打电话把刘艳叫来，想了一会儿还是放弃了。

终于等到就要开学了，除了正常的安排之外，开学将要入住使用教学楼。李军让弟弟李放抓紧时间往来拉运桌子板凳、讲桌、办公桌椅、档案柜、书柜、书架，如果忙不过来再雇一辆拖拉机拉运，但李放坚持自己拉运。这可苦了等待记账的会计王力新，每一趟得等待半个多近一个小时时间。

王力新催着李放说：“你不会快一点，就这度什么时候才能全部拉过来！”

李放说：“啊呀，再快出了事怎么办，还是稳妥些，就是连夜拉也在所不辞，一晚上总能把它全部拉过来的。”

王力新说：“把他的，等你一晚上不成，谁能撑得住，不行不等了。”

李放说：“啊呀，饿了我请你吃饭，误了和老婆亲热，我出钱帮你打野鸡，怎样？”

王力新说：“真的？”说着笑了，虽是一句玩笑话，却逗起了王力新的兴趣。

李放说：“真的！兄弟什么时候说过谎，只要你那东西有力量，有的是地洞。”

王力新虽然嘴上如此说，可这是他分内的工作，只得一直等着，等着李放一趟趟把做好的桌子板凳拉来，又一一的搬进教室摆放好。一楼倒好办，二楼三楼四楼要往上搬运却让王力新一个人吃不消。

一向有事就帮忙的张会武也赶来卸桌子板凳，一是李放是校长的弟弟，二是王力新是会计，不能得罪，三是自己家在学校，又是学校的一员，帮忙有利于搞好关系，有利于自己的家在学校的安身立命。

一楼的教室、办公室的桌子板凳、办公桌椅已经搬进去摆放好了，二楼上的搬运摆放了一部分，因体力不支，放弃搬动，等学生报到来了再分配搬运。

晚上十一点多，李放给第二重点小学进住教学楼定做的桌子板凳、讲桌，办公室的办公桌椅、档案柜、书柜、书架，全部拉了过来。教学楼前面和窑洞之间的水泥板的地平上摆满了一大片黄色的桌椅板凳、档案柜、书柜。

李放卸下最后一张桌子，坐在凳子上歇息了一会儿，擦了擦汗的脑门，说：“走，咱们下去吃一点饭，再给王会计找个地洞，让王会计钻探钻探。”

王力新笑了，只是说笑说笑，如果认真他也不反对。他说：“给吃什么哩？”

李放说：“你想吃什么就吃什么，管饱！”

王力新和张会武也不客气，跟着李放下了街道。十字街道仍然人来人往，熟食摊上食客们兴致勃勃，大口的津津有味地吃着自己喜欢的小吃。

李放领着王力新和张会武在各熟食摊上转了一圈，碰到一个标致的女人，他们悄悄地议论了一番。李放笑着对王力新说：“你看下看不下，看下了，咱们再进一步联络！”

王力新笑而不答，看来李放在这方面轻车熟路，富有经验，久贯劳常。见王力新并不登身，三个又转了几处，他们选择了煎饼馆的煎饼。

李放也饿了，一气吃了好几份煎饼，吃得打起了饱嗝。王力新和张会武吃得比较少。李放开了钱，对王力新说：“打地洞去不了？”

王力新笑着走出煎饼馆，往回走，他怕给自己惹来不洁之症。李放故意说：“是你不去，不是我不出钱！”

王力新说：“我要睡你老婆哩！”

李放说：“那我睡你老婆。”

两个开着玩笑，说着跟着王力新回到学校。

今天预计的任务完成了，李放开着拖拉机回去了。

正月学报到，各班把给西门洼新建学校赤延希望小学分流的学生划拨后，报到了的学生，进校的第一个任务是往楼上教室、办公室抬搬桌椅板凳。

各班教室的桌子板凳，进行了重新分配，有整班全是旧桌子板凳的，有全部是新桌子板凳的。是不是碰上什么算什么呢？事情过后，细心人现并不是那么一回事，而是校长精心盘算之后的精心安排，就看你是不是校长的亲近人，或是关系还可以的人。

教学楼里的年级安排，班级安排已经确定，对号入座。不管怎样，新桌子板凳也罢，旧桌子板凳也罢，教学楼却是崭新的，对待每个老师和学生都是一样的，不会因为个人的趋善爱好，和是否与校长的关系亲近而生变化，一视同仁，铁面无私。有的老师只是淡淡的一笑，没有放在心上，这种形式又不是规划成了自己的东西，无所谓，都是工作，并不影响知识的传授和学生的学习。

就像仍在窑洞教室一样，虽然无所谓，但心里还是隐隐地不爽。

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