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袁术称帝,那就是冒天下之大不韪,人人得以诛之,自己或许可以趁机进攻袁术?袁术的地盘地形平坦、土壤肥沃、水源充裕,最是适合种田了。
可是,自己如今已经得罪了曹操。自己南下打袁术的时候,曹操会不会偷袭?
既然如此李司司的目光落在了“张绣”上。曹操会攻打张绣,因为张绣的地盘离他的许都太靠近了,存在威胁。
既然张绣对曹操是危险,曹操对张绣不也同样是卧榻之虎吗?
何不挑动张绣主动攻击曹操?如此,曹操兵力被牵制,自己就可以放心攻打袁术了!
怎么才能挑拨张绣进攻曹操呢?李司司一时还没有想到好主意,只将此事记在心上,时不时拿出来盘算一下。
安排好曹操、袁术,李司司又将目光落到了地图的北方地区,那里将会是袁绍的根据地。
不是李司司狂妄,她觉得袁绍并不难打。一方面,袁绍自身性格多疑,好谋无断,非常容易挑拨离间。另一方面,袁家虽然四世三公,家族显赫,但是世家的短处他也全有,比如家族内斗、亲眷不和。
因此,李司司认为袁绍不足为虑。
“要是能一边打下袁术,一边拿下袁绍就好了。”李司司痴心妄想着——因为留给她的时间着实不多了。
哪怕每一天都过得无比认真充实,但是李司司清晰地知道,自己并不属于这里——三国乱世七八十年,总不能等到牙齿掉光,寿终正寝了才完成任务吧。
“冀州、幽州、青州、并州”李司司念叨着,眼睛一亮,计上心来。
“可以让他们种田啊!”
这四州地靠北方,雨水不丰,多严寒天气,其实并不适合种粮。但是,不适合种粮,不代表不适合种别的东西!
比方说,甜菜。
李司司越想越觉得有门,虽然存在风险,有养虎为患的可能,但万一能成,那可就真是不战而屈人之兵的上上策了。
李司司当即叫来一名陶钰的学生。
陶钰是五百学生的其中之一,年方十四,虽身形瘦削,其貌不扬,然聪明绝顶,有过目不如之能,任何学识一教便会。
此番被召集来濮阳,主要负责看管被抄家的富商豪族们——李司司没有赶尽杀绝,而是没收家产后也给他们公平地分了田地。
“工作上可有遇到什么棘手?”李司司先关心其日常工作。
“并无。”陶钰恭敬回禀。
李司司仔细观察,发现不过几日不见,这小子风仪越发端庄,猛一看还以为是哪位世家贵公子,哪有当初为了半块饼子争得头破血流的凶狠野蛮。
“如今你负责那些人的日常做工记录,和他们接触久了,可有什么想法?”李司司再问。
提起这事儿,陶钰没克制住自己的表情,嘲讽道,“不过是与我等庶民别无而至的人罢了,侥幸投了个好胎。高粱窝里长大,便有了身高八尺之姿;金银堆里养成,自有君子轻财的阔气;书香墨宝中浸润,蠢货也腹有诗书气自华!”而自己不过是没投个好胎
“所言极是!若是在同样的起跑线上,你的前途岂是他们所能比拟的!”李司司抚掌,笑道,“如今且有一件大事,只有你能去做。”
闻言,陶钰眼睛雪亮,宛若一只伺机捕猎的狼。
李司司解开一个包裹,里头放着三件东西,分别是:甜菜种、红糖和一张绢布。
“到北方去,让北方的世家豪族家家户户种菜制糖。”
第68章第六十七章吕布之女……
第六十七章吕布之女
“报!!!”小兵急急来报,“谢庄那边昨夜跑了几家富户,今日做工时辰到了,久不见他们出屋,进去一探,人去楼空,按照脚程恐已出了濮阳地界。”
“小陶先生也被他们裹挟走了!”说是被裹挟走了,实则是张遮羞布。事实上根据现场侦查,小陶先生应该是领头跑的。但是小陶先生是将军的弟子,总要留几分面子。
“将军,我这就带人去追!”张横立刻请命。
李司司摆摆手道,“不碍事,留得住人,留不住心啊。”
张横做了个手起刀落的姿势,“当以儆效尤!”不然人不都跑光了。
李司司却道,“跑了的便跑了,既往不咎。要是有谁想走,大门敞开让他走。但是,五日之后,还有再逃,以通敌罪论!”这叫先礼后兵。
“白白放他们走?”张横眼睛瞪圆,觉得自家将军着实太过仁善,这会被人欺负的。
李司司笑了,提醒道,“没钱没粮,他们往哪儿走?”
“!”张横心领神会,哈哈大笑,“没错!没错!赤手空拳地,他们走不出三里地,就累瘫了!”连夸李司司妙计,既显仁善,又没吃亏,还顺道筛出了心有不服之辈,一箭三雕啊!
除此之外,李司司还给自己的弟子们开了专题会。
“陶钰之事,我作为老师,有责任。”李司司首先检讨,不管弟子们愤懑不平的神色,继续道,“近日我忙于政务,一则疏于对你们的教导,二则未能察觉你们的思想动态。”
“陶钰此番行径,定有内情,只是我等并不知晓。”陶钰是去袁绍的地盘当无间道的,李司司不希望他在外头卖命,还被家中兄弟姐妹所误解怨恨。
“是非对错,时间会给出答案。”而这个时间并不会太久,顶多两年时间。
此言一出,座下诸人若有所思。
说完陶钰的事情,李司司转而提起另一件事,“学习如逆水行舟,不进则退,相信在日常的工作任务中,大家都遭遇到了不大不大的麻烦事儿,只叹书到用时放恨少。”
弟子们连连点头。
李司司拿出自己编纂的课本,一本语文与历史,是《论语》原文和李司司自己的白话翻译。一本算术与几何,包括一些简单的函数计算和平面几何求面积公示。
“如今百废待兴,大家都很忙,我亦无法似在彭城时一般,将尔等集中在一起授课。”李司司将课本分发下去,“希望大家在繁忙之余,不忘学习,持续进步。倘若有看不明白、想不通的地方,可相互交流,亦可每月十五前来向我询问。”这是李司司想出的“函授”教学法。
“除此之外,你们还有时间精力的,亦可开班收徒,将自己一身所学教授出去,为我、为天下生民培养更多的人才。”一传二,二带四,四生八,如此无穷无尽也。
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