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尤其林羽另外一只手,在她的脖子与耳后,摩挲游弋,辗转反侧。
手掌的热度,渗透到她冰凉的肌肤下,扰乱着她的心跳、呼吸节奏。
为了消除心中的不安。
唐艺绵紧紧的抱住怀里的倒霉熊玩偶。
仿佛最后一次安全感,全都寄托在了小熊的身上。
猛然间。
唐艺绵内心一震:“!!!”
这……
这不就是林老师口中的……外物的细节描写!
只借助了两样道具:梳子和布偶。
便轻松的将病态的林羽,和毫无安全感的她,生动鲜明的展现了出来!
她的小说里,从来没有过这类的“道具借助”。
曾经读书的一些感悟。
此刻,在唐艺绵的脑海中,一点点被回想起来……
你想写愁绪,不能只写愁绪。
要写“问归期”“未有期”,要写“夜雨”慢慢“涨秋池”。
你要写思乡,不能只写思乡。
要写“明月光”“地下霜”,要写“举头”仰望“天边月”。
你要写悼念,不能只写悼念。
要写“小轩窗”“正梳妆”,要写“千里”相隔“孤坟凉”。
唐艺绵真想狠狠敲打自己的脑袋。
亏她还是一名语文老师!
竟然连这么简单的道理都忘了。
不都是托物寓情、寄情于景,情景交融的手法吗?
好厉害……
林老师的教学方法真的好厉害!
不需要任何的过多言语描述。
只是借助物品与动作,就能够清晰的展现人物与人物心情。
不对……
这个时候如果用粗浅的语言描述:
她好紧张,她好忐忑,她太紧张了,她万分紧张了……
他好霸道,他好腹黑,他眼神好冷,他快要吃人了……
这种直给的传达。
反倒是累赘,是心中没东西。
空有骨头的小说,能好看吗?会有人爱看吗?
【叮!】
【天秀操作,精准的指导不足,令传功堂长老大有收获,对圣子的敬仰之心进一步增加!】
【奖励:灵石2o】
多聪明、多有天赋的学姐啊!
和聪明人打交道,就是省时省力。
只是到了这一阶段。
【魂修考验】的任务,竟然还没有提示完成?
再聊下去,他可是没什么货了啊!
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