魔爪文学

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第114章 AI教育机器人进入课堂（第1页）

“风aI”开放平台上线后，极大地推动了aI技术在华夏各行各业的应用落地，未来智能科技的行业领导者地位愈稳固。

但林风并未停止思考，尤其是在他最为重视的aI教育领域。

“未来课堂”虽然已经非常智能和个性化，但对于低龄段（如小学、幼儿园）的孩子来说，长时间面对冰冷的屏幕，学习效果和专注度可能会打折扣。而且，缺乏物理实体的互动，总感觉少了点温度和趣味性。

“aI老师，能不能拥有一个‘身体’呢？”林风萌生了一个新的想法。

他想到了公司收购的“哈工匠机器人”团队，以及他们日益成熟的机器人硬件设计和制造能力；想到了公司领先的“风aI”对话能力、“启明”芯片的端侧计算能力、以及越来越强大的计算机视觉技术……

一个全新的产品形态，在他脑海中逐渐清晰——aI教育机器人！

“我们要做一款能够走进教室、走进家庭，可以和孩子们进行真实互动、寓教于乐的智能教育机器人！”林风在x-Lab（前沿技术探索部，机器人团队已并入或紧密协作）的项目启动会上说道。

这个项目，被命名为“启蒙星”（Qimengxing）！

目标是打造一款集aI老师、学习伙伴、娱乐玩伴于一体的、低成本、高智能的教育机器人！

任务立刻分解下去：

机器人本体设计（李卫国团队负责）：要求外形可爱、亲和（避免恐怖谷效应），材质安全、耐用，具备基础的移动能力（轮式或履带式），配备可显示内容的屏幕（或微型投影）、摄像头（用于视觉交互）、麦克风阵列（用于语音识别）和扬声器。

核心aI大脑（陈薇、周明团队负责）：在“风aI”基础上，训练一个“儿童模式”的对话系统，语言风格更活泼、更符合儿童认知；将“未来课堂”的个性化学习引擎进行适配和轻量化；集成【高级计算机视觉技术】，让机器人能识别绘本、卡片、简单的手势甚至用户情绪（基础）。

端侧芯片与系统（梁博团队负责）：采用低功耗版本的“启明”系列芯片（假设已研出适用于终端设备的版本），进行板载aI计算，确保核心交互功能的本地运行（无需完全依赖云端），并开配套的机器人操作系统。

在未来智能科技强大的技术整合能力和充足的研投入下，“启蒙星”教育机器人的原型机，很快就开了出来。

它大约半米高，圆滚滚的身材，大大的电子眼睛可以显示各种萌萌的表情，能用轮子灵活移动，胸前有一块触摸屏，脑袋上还有能识别语音指令的“小耳朵”。

它能用稚嫩可爱的童声讲故事、唱儿歌；能像aI家教一样，耐心解答孩子们的“十万个为什么”；能通过摄像头识别字母卡片、水果图案，进行互动教学；能根据孩子的学习进度，推送合适的益智游戏和练习题；甚至还能识别孩子的情绪，用不同的语气进行鼓励或安慰……

“太可爱了！这要是上市，肯定卖爆！”公司内部测试时，女员工们都爱不释手。

但林风并没有急于将“启蒙星”推向商业市场。他认为，这款带有“启蒙”意义的产品，应该先被用到最需要它的地方。

他做出了一个决定——将第一批（数百台）“启蒙星”机器人，通过未来智能慈善基金会的“智惠教育”计划，无偿捐赠给几所位于中西部偏远地区的合作试点小学！

用aI机器人，去弥补那些地区教育资源，尤其是个性化辅导资源的严重不足！

当这些造型可爱、功能神奇的“启蒙星”机器人，被运送到那些硬件条件相对落后的小学课堂时，立刻引起了孩子们前所未有的轰动！

孩子们像迎接新伙伴一样，围着机器人又摸又看，充满了好奇和兴奋。

老师们在接受了未来智能技术人员的简单培训后，也开始尝试将这些“aI小助教”融入到日常教学中。

效果是惊人的！

——原本枯燥的识字课、算术课，因为有了“启蒙星”的互动游戏和趣味问答，变得生动有趣起来，孩子们的学习兴趣和专注度大大提高！——对于一些学习跟不上的孩子，“启蒙星”可以提供一对一的、极具耐心的辅导和讲解，弥补了老师分身乏术的遗憾！——对于留守儿童较多的班级，“启蒙星”还能在课后扮演“故事大王”和“聊天伙伴”的角色，给予孩子们情感上的陪伴！

试点学校的老师们纷纷反馈：“这些小机器人太有用了！简直是我们的‘第二老师’！”“孩子们现在天天盼着上课和机器人互动！”“感觉孩子们的学习主动性都提高了！”

这次试点，不仅成功验证了“启蒙星”教育机器人的技术可行性和教育价值，更重要的是，它标志着未来智能科技，在aI硬件产品领域，迈出了坚实而成功的第一步！

证明了他们不仅能做软件、做平台、做芯片，更能将这一切整合起来，创造出真正走进现实生活、带来改变的智能硬件！

林风看着后台传来的、试点学校孩子们围着“启蒙星”机器人学习玩耍的照片和视频，露出了欣慰的笑容。

用aI点亮童年，用科技启迪蒙昧。

这，或许比单纯的商业成功，更让他感到满足。

当然，商业化的道路，也已悄然开启。

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