魔爪文学

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第126章 两人又在生闷气（第2页）

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爱琪心情低落地回到食堂座位。同学看出她情绪不太对，关心地问：“爱琪，怎么了？没事吧？”

爱琪勉强笑了笑，摇摇头：“没事，家里一点小事。”她不想多说，毕竟这是她和乐希之间的私事。

但整顿饭，她都吃得有些食不知味。乐希那坚决反对的态度，和他甚至没有耐心听完她完整想法就挂断电话的行为，让她感到一种不被尊重的委屈。

吃完饭回到实验室，她试图重新投入工作，却总是有些心神不宁。她点开手机，又看了看那条早教中心的链接，里面孩子们纯真的笑脸和充满探索欲的眼神，让她更加坚信，让珩珩接触更广阔的世界是有益的。

她不是要否定乐希的爱与保护，只是希望他能明白，爱的方式，除了密不透风的守护，还应该包括适当的放手和引导。

犹豫了一下，她点开了和莎莎、雅可、纬珊的“女神联盟”群。或许，听听姐妹们的看法会好些。

她在群里简单说了事情经过：「姐妹们，问你们个事。我今天看到个早教中心，觉得不错，想带珩珩去体验下，为下半年上幼儿园做准备。结果刚跟乐希提了下，他直接一个电话打过来，非常坚决地反对，觉得完全没必要，说家里什么都有，去那种地方就是折腾孩子、容易生病…我都不知道该怎么沟通了。」

消息出去没多久，群里就热闹起来。

莎莎最先回应：「啊？乐希哥反应这么大啊？我觉得早教挺好的呀！我姐家的孩子就在上，感觉性格开朗了不少，也学了些规矩。不过乐希哥一向紧张你们娘俩，特别是你现在又怀孕，他肯定更谨慎了。」

雅可也冒泡：「名辰好像也不太赞成这么小送早教，他跟乐希哥想法差不多，觉得家里环境最好。不过我觉得如果只是去体验一下，玩一玩，应该没什么吧？会不会是乐希哥担心你孕期奔波太辛苦？」

纬珊的信息一如既往的理性：「从儿童展心理学角度看，适龄的早期社交和结构化活动，对幼儿的认知、语言、社会性展有积极促进作用。但家长的选择需综合考虑孩子个体情况、家庭环境和机构质量。乐希的担忧，主要集中于健康风险和对机构教育效果的不信任。这需要沟通，提供具体机构资质、卫生保障等信息，或许能缓解他的部分焦虑。」

看着姐妹们的回复，爱琪的心情复杂。莎莎表示理解，雅可暗示了男人间的共同立场，纬珊则提供了理性分析。但似乎，没有人能真正解决她和乐希之间这种根本性的观念差异。

她叹了口气，在群里回复：「谢谢姐妹们。我明白他是担心，但他的态度太强硬了，根本不容商量。我感觉在关于孩子的事情上，我好像没有什么话语权一样。」

莎莎了个抱抱的表情：「别难过爱琪。乐希哥就是太爱你们了。等他晚上回家，你好好跟他聊聊嘛。」

雅可：「对啊，心平气和地说说你的想法。」

纬珊：「沟通是关键。明确表达你的初衷并非放弃家庭养育，而是作为有益补充。同时，也可以邀请他一起参与考察，用事实和数据说话。」

姐妹们的安慰和建议让爱琪感觉好受了一些。她决定，晚上等乐希回家，再认真和他谈一次。不是为了争吵，而是为了让他真正理解她的想法。

下午，爱琪提前了一些离开实验室，让司机接她回家。她想多陪陪珩珩，也想在乐希回来前整理好自己的思绪。

回到家，珩珩刚睡醒午觉，正和阿姨在游戏室里玩积木。看到妈妈回来，小家伙立刻丢下玩具，迈着小短腿扑过来。

“妈妈！”

爱琪弯腰抱住儿子，感受着他软乎乎的小身体和依赖，心里一片柔软。她陪着珩珩搭了一会儿积木，读了一本绘本，看着儿子专注而明亮的眼睛，想要让他拥有更丰富体验的决心更加坚定。

傍晚，乐希准时回到家。他似乎已经完全忘记了中午的不愉快，进门先亲了亲迎接他的爱琪，又一把抱起跑过来的儿子，举高高，逗得珩珩咯咯笑。

“老婆，我回来了。”他的声音带着回家的放松和愉悦，目光在爱琪脸上流连，仿佛怎么看都看不够。

晚餐时，气氛表面和谐。乐希关心地问了爱琪今天在学校的情况，也说了说公司的事情。但爱琪能感觉到，两人之间似乎隔着一层薄薄的、没有捅破的纸。

直到阿姨带珩珩去洗澡，客厅里只剩下他们两人时，爱琪才深吸一口气，决定主动提起话题。

“乐希，”她放下手中的水杯，看向坐在旁边的男人，“关于白天早教中心的事，我想再和你聊聊。”

乐希正在看财经新闻，闻言转过头，眉头几不可察地动了一下，语气还算平和：“嗯？宝宝，还有什么想法？我以为已经说清楚了。”

“没有说清楚，”爱琪尽量让自己的声音保持平稳，“你只是单方面否决了，并没有认真听我的理由。”

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乐希放下平板，正视她：“好，那宝宝你说说你的理由。”他的姿态看似开放，但眼神里带着一种“我看你能说出什么我必须同意的理由”的审视。

爱琪压下心头的不适，耐心道：“我的理由很简单。第一，珩珩需要接触除了家人之外的同龄人，学习基本的社交，比如分享、排队、轮流玩，这是在家庭一对一环境里很难充分学习的。第二，早教中心有专业的启蒙课程和教具，可以更系统地刺激他的各方面展，比如音乐律动、艺术创意、大运动等，这和我们在家随意的玩具有些区别。第三，也是最重要的，让他提前适应有老师、有规则的集体氛围，对他下半年顺利入园，减少分离焦虑，非常有帮助。”

她顿了顿，看着乐希：“我知道你担心卫生和安全问题。我们可以选择最高端的机构，事先严格考察他们的师资、环境、消毒措施。我们也可以只选择周末的课程，由我们亲自接送陪同，尽量减少风险。这只是一个体验和补充，并不是要取代家庭的养育。”

爱琪觉得自己已经说得足够清楚和理性了。

然而，乐希听完，沉默了片刻，却摇了摇头：“宝宝，你说这些，理论上听起来没错。但理论是理论，现实是现实。再高端的机构，能保证每个老师都百分之百尽心？能保证每个孩子都健康不带菌？能保证珩珩一定不会受委屈、不会被欺负？家里我们都能给他最好的，为什么非要让他去一个我们无法完全掌控的环境里，去适应那些所谓的‘规则’和‘社交’？”

他身体前倾，目光深沉地看着爱琪：“我知道你是为了孩子好。但我认为，对他这个年纪来说，最好的成长环境，就是在他熟悉、安心、被绝对保护的家庭里。至于社交、规则，等他再大一点，理解能力更强了，自然就能学会。没必要拔苗助长。”

“这不是拔苗助长！”爱琪有些急了，“这是顺应他展的需要！”

“你怎么知道这是他展的需要？”乐希反问，语气带着一丝不易察觉的强势，“专家的理论就一定适合每一个孩子？我们的珩珩，性格活泼，在家里不是也展得很好？宝宝，有时候你是不是太容易被外界的影响左右了？看到别人家孩子去，就觉得我们也该去？”

这句话隐隐带着指责的意味，让爱琪瞬间感到一阵心寒。她不是因为攀比，她是真的经过思考，认为这对孩子有益。

“乐希，在你眼里，我的思考就这么不值一提吗？就只是‘被外界影响’？”她的声音微微颤。

“宝宝，我不是这个意思。”乐希似乎也意识到话说重了，缓和了一下语气，伸手想去握她的手，却被爱琪躲开，“我的意思是，我们有我们的条件和方式，不需要盲目跟风。抚养孩子，没有放之四海而皆准的标准答案。我认为我的方式，更能保护好珩珩，也更能让你安心养胎。”

他又把“为她好”和“保护孩子”绑在了一起，形成了一道坚固的逻辑墙。

“可是你的保护，会不会成为一种束缚？”爱琪终于忍不住，说出了心底最深的担忧，“你把他保护得这么好，万一他以后不适应外面的世界怎么办？你不可能保护他一辈子！”

“只要我能力所及，我就会尽我所能保护他，保护你们！”乐希的语气也强硬起来，带着一种不容置疑的决心，“外面的世界有什么好？复杂、混乱、充满不确定性！在家里，他就能得到一切最好的！”

谈话似乎又陷入了僵局。两人各执一词，谁也无法说服谁。

乐希看着爱琪泛红的眼眶和倔强的神情，深吸一口气，强行结束了这次沟通：“好了，宝宝，这件事到此为止。我不想再因为这个问题争论。珩珩不去早教中心，这是我的决定。你累了，早点休息吧。”

他说完，拿起平板电脑，起身走向书房，留下爱琪一个人坐在客厅沙上，看着窗外沉沉的夜色，心里充满了无力和挫败感。

她第一次如此清晰地意识到，在关于孩子成长教育的核心问题上，她和乐希之间存在着巨大的分歧。他的爱深沉的，但也是霸道的、带有强烈控制欲的。她理解他的出点，却无法完全认同他的方式。

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