魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第77章（第1页）

修这门课的学生不多，因为这门课是全英文授课和考试，许多同学对自己的英文水平感到不自信，不敢来选这位教授的课，结果就是：偌大的阶梯教室只坐了不到20人。

我的英文水平其实也很一般，笔记也都是记的日文，虽然听的是英语，因为我拼写得很慢，会跟不上教授的语速，所以尝试两节课后就换回日文来记笔记。

这位教授上课的时候时不时地摆出各种pose和手势，希望吸引学生的注意力。

这位教授每次上课前还坚持把课件打印出来，然后用投影仪、笔和尺子在纸上写写画画各种公式和曲线，我个人倒是没察觉到这种教学方式的优越之处，这些完全可以写在黑板上或者放在幻灯片里，不过这位教授对于教学的投入倒也是显而易见，这点我是佩服不已。

下课后，我壮着胆上前去对着教授用英文作自我介绍。

“你好，教授，我叫中田正义，很高兴认识你。”

“rseigi?”布伦南教授不确定地问道。

“nakata才是我的姓氏，教授。”

“rnakata，抱歉，我刚来日本没多久，还没有适应日本的文化。”布伦南教授扶了扶自己的眼镜，语气诚恳地道歉。

闻言我略感诧异，没想到这位教授会对我一个普通学生如此客气，连忙转移话题道：“教授，我想请教下，什么变量的变动会引发等成本线的上移？”

“好问题，首先，等成本线的上移意味着…”教授开始用长篇大论回答我提出的问题。

我们就今天课堂的内容讨论了一会儿，然后教授提出我们可以在他回办公室的路上边走边聊。

出了教室我们就开始闲聊一些生活相关的话题，我了解到这位教授是澳大利亚人，他的研究领域是生态经济学，这次来日本是因为学术假期，对他来说前来日本也算是一次国际旅行，按照他的话来说就是有益健康。

“所以，中田先生，你毕业之后打算做什么？”布伦南教授对我问道。

“我打算继续攻读研究生，然后完成博士论文，教授。”我认真地回答道。

“你的愿景是当一名经济研究员？”布伦南教授闻言好奇地继续追问道。

“我希望留在这所大学做一名讲师，讲授经济学，就像您一样。”

“呵呵，讲授经济学确实蛮有趣的，每周都有新的内容。”布伦南教授轻笑道，随即又道：“话说回来，中田先生曾经有国外留学的经历吗？”

“没有，教授，我从小到大都没有离开过日本。”

“这可真有趣，中田先生；我在日本遇到的人中，你的英语说得是真不赖，完全没有那种…很重的口音。”

啊，布伦南教授指的是日本人说英语普遍的发音不标准，语调也很奇怪，这个我还真的无法辩驳，毕竟事实如此。

“谢谢您的夸奖。”

“…你不给我展示一下日本人的谦虚吗？”

“我听人说过：在英国，谦虚可不是美德。”

“哈哈哈，说得没错，中田先生，你不像是一个日本人，你更像是一个英国人；如果我闭上眼睛听你讲英语，那么我会以为说话的是一个英国人。”

“我就把这当作是夸奖。”

走到经济学院的大楼下，我和布伦南教授道别，转道去大学餐厅。

买完餐点，我四处张望，预料之中地找到了下村。

“下村，今天吉他社又有排练啊？”我一边坐下一边指着放在一边的吉他袋问道。

“是啊，中田你也知道：吉他是我为数不多的爱好之一。”

“我当然知道，也许你哪天就会带着你心爱的吉他前往欧洲。”

“咦？我确实有这打算，不过，中田你怎么会知道？。”

“保密。”我神秘地笑笑。

“…算了，那不重要，到时候你会来机场送我吧？”

“你想赶走我都办不到，我一定会去的。”

“我会记得提前通知你。”顿了顿，下村转移话题道：“今早你上的是布伦南教授的课吧？”

“是啊，下村你真应该来选修这门课，布伦南教授教课还是很认真的。”

“不了，我英语不行，全英文授课太为难我。”下村状似头痛地摇头叹道，然后又补充道：“刚才我从这里的玻璃窗看到你和布伦南教授路过，你们看上去聊得有来有往。”

“布伦南教授还蛮友善的，亲和力如果能定量为1到10分，我能给他打9分。”

“呵呵，看得出中田你很尊敬布伦南教授。”下村轻笑道，随即又问道：“说起来，中田你的英语似乎很不错。”

“我中学时上的是xxx高等学校。”

身为东京本地人的下村稍微回想一下，随即恍然道：“原来如此，那是以外语教育闻名的老牌私立学校。”

“是啊，那所学校的德语和英语教育十分有名，当时我们用的教科书就是直接进口自美国，上面一个日文都没有，全靠我们自己查字典翻译，英语课的时候还特地分成小班教学。”

“听上去真不错，难怪中田你的英语如此出色。”

呵呵，其实主要还是靠梦中的“理查德”，“他”的英语课堂教会了我不少东西，要不然我中学时使用的美国教材为什么会教出一个满口英式英语的学生。

“当初我应该报名德语班。”回忆起中学时的过往，我不由地呢喃道。

“什么？”下村疑惑问道，似乎没听清我刚刚的呢喃。

“没什么，过去的都过去了。”我回神后道，随即转移话题道：“下村你中学去的是哪所学校？”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。