这野史，怎么全成真了？(城神)_第30章来自现代的生物知识

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第30章来自现代的生物知识（第1页）

李时珍的问题，顿时让学子们哑口无言。但也有个别学子，家里是农户出生。在面对该问题时，有天然优势。27号学子猛然起身，“李先生，农民们知道。”李时珍眼前一亮，“你是农户之子？”“正是。”“那请你说说。”“我每年农耕时，会跟母亲一起下地插秧，除杂草的杂活都做。”“普通地里收获后会铺满草木灰，一方面是提高肥力，另一方面是防旱，能等到下一次雨水的到来。”“我还问过我母亲：她告诉我——我们人还有动物的粪便能提高来年的产量。”“除此之外，包括小鱼小虾，它们都能为种植物提高产量。”“比如，有一次，我和母亲就看见一户大户人家——他们就雇人在地里种藕；然后在地里放满水；再把鱼，虾放进去一起养。”“我妈问过大户人家，人家管家说：这能提高藕的产量，小鱼小虾会在水中排便；给藕种带来肥力；自然而然，就能提高来年藕的产量。”“您刚才这般提醒，所以我认为，您说的知识正是这方面的知识。”“我感觉到，我们好像在日常生活中运用了；但我们以及很多人，都不知道为什么会这样，肥力究竟是什么组成的。”此话一出，李时珍顿时表现意外。接着他连连鼓掌。“不错，非常不错！”见先生鼓掌，学子们包括室外的先生们也跟着鼓掌。对在场大部分人来说，他们一知半解。只知道粪便，草木灰之类的；但更深入的便无法解释。吴院长尴尬地说：“我们竟然连农民都不如。”苏岳沉思着说：“我现在忽然理解了，知识可贵；有些知识是我们这辈子都接触不到的；因为我们不用种地。”常斌也忍不住反思：“我终于理解了，那三人行必有我师的更深的含义！”室内。王权，杨修，苏明三人对视一眼，眼神在问：你知道吗？三人纷纷摇头，随即惭愧不已。李时珍扫视台下一圈，“是的，这学生说得不错。”“现在你们该明白了吧？”“工匠，是你们老师；农户，是你们老师；甚至乞丐都可以是你们的老师。”“所以说，知识，无处不在。”杨修忍不住问：“先生，何为肥力？”这问题也是所有学子与先生们感兴趣的。大家都知道肥力，却又无法理解肥力。“请看好！”李时珍拿起粉笔，在黑板上书写。酸地、碱地、中性地、化肥。看到这，江哲忍不住笑出了声，“哈哈，果然是这样。”学生和室外先生们望着这四个词，眉头忍不住紧皱。每一个字，都认识。但每个字连在一起，就都不认识了。常斌看向吴院长，“院长，您可知何为酸地，碱地？”吴院长连连摇头。他又看向苏岳，赵才。二人纷纷摇头表示不知。书写完，李时珍转身面对台下，看到了每个学生们都露出了疑惑的表情。“嗯，各位别着急。”“天讲完了，现在来到了地中的‘大地’。”“在讲土地之前，你们知道人，为什么有高有矮有胖有瘦吗？”王权立刻给出答案：“吃的好坏。”李时珍又问：“那有没有人吃的不好，却长得很高？”“有，我见过多数农家子弟，吃得没我们好；却长得非常高！”“你可知为什么？”“不知。”王权忽然瞪大双眼，“难道是，跟吃的好坏关联实际上不大？”李时珍摇了摇头，又点了点头，“嗯；吃的只是重要的一环；另一环是——人家的基因好；抑或理解为底子好：父母都高。”“所以，人需要吃饭；大地也需要吃它们的饭。”“可认同？”此话一出，学生们先是一愣，而后双眼顿时放光。苏明连忙睁大双眼：“万事万物都要吃它们自己的饭？”李时珍想了想，“嗯，你们可以这么理解；这个饭，本质上就是能量。”“我不吃饭，我的身体就没有能量；没有能量，我就会饿死。”“植物不吃饭，植物就会日益变得枯萎；没有能量，植物就会饿死。”“大地不吃饭，大地就会被晒得龟裂；大地就会饿死。”“所以，明白吧，万事万物都要能量。”随着这几句话一出，学生们与先生们一愣，无法反驳。这是自然规律。但这种见解，是他们平生首次接触到。虽然平日里随处可见，但真听起来，确实让人眼前一亮。常斌震撼地口中喃喃。“能量；能量，这是个新词；万物都需要能量；植物需要阳光与土地肥力，不然植物就会枯萎。”“种子需要水、需要阳光，不然也会枯萎。”“人类需要饭，水

;等一切，这些都是能量。”“他讲的是一种本质，好像是大道，即使国家，仿佛也有着这种本质。”“彻底领悟这种本质，那就是格物致知。”“原来如此，这是位格物里的大才；怪不得小王对他夸赞有加。”从原本对李时珍的质疑，常斌逐渐开始认真审视起来。这人，似乎，不简单！而且格物，似乎真的很有用。远比所谓需治国的《四书五经》多本书加起来更加强悍！室内。苏明忍不住问：“先生我明白了；万物都需要能量，那请问酸地是？”李时珍轻轻点头，“各位已经理解了。”“现在，回到正题。”“既然我们人类身高体重都不一样；那么大地也是一样的。”“有的大地底子好，它就能产出更多植物！”“而有的大地底子差，它就无法产出更多种植物。”“而土地也是一样的，它分酸地，碱地与中性地”“首先：酸地的土壤通常呈现较深的颜色，主要为玄褐色、深棕色、棕黑色或黄红色。”“其次：减地的土壤通常是颜色较浅，多为白色、黄色或灰白色。”“最后：中性地的土壤，比酸更浅，比碱更深；更接近大家所看见路上的随处可见的自然色。”听到这些，室外的先生们，连忙转身，观察室内土地颜色。尤其是青草遍地都是，且颜色比酸地颜色更浅、比碱地颜色更深！吴院长分析着：“这应该就是中性地，介于酸碱之间。”苏岳连忙看向墙角的那块空地，杂草显然就偏少，“看那边，杂草就很少；且颜色很浅。”常斌分析：“那应该就是碱地了。”“我似乎理解，不同颜色的土地，适合不同的种物！”下一刻，李时珍望向窗外，“这位先生叫什么？”常斌一愣，指着自己，“我？”“是的。”“我叫常斌。”“常先生说得非常不错；不同土地适合不同植物。”说到这，李时珍连忙看向台下，给学子们解释：“比如：酸性土壤适合种植的作物：花生、萝卜、西瓜、草莓等等。”“比如：碱性土壤适合种植作物：青花菜、花菜、卷心菜、甜瓜等等。”“比如：中性土壤适合种植作物：油菜、葫芦、白萝卜茄子、香菜等等。”“大家可以对比看出——”“不同作物对不同土地有不同要求。”“本质上就是，三个土地中的作物所吸收的营养不是一种东西。”“就像你只吃肉——不爱吃菜；我只吃蔬菜——不爱吃肉，他只吃豆类——不爱吃肉类与蔬菜。”“可否明白？”此话一出，台下学子纷纷点头。好简单易懂的讲述，好佩服李先生如此般解释。但是，先生啊，我们没那么笨啊！您完全可以难一点！难道是仙人让你跟我们讲如此简单的么？看着台下学子浮现的弹幕，江哲忍不住嘴角抽搐，“这都能扯到我。”室外，常斌，吴院长、赵才与苏岳四人顿时眼前一亮。一瞬间，他们脑袋内某些枷锁被打开了。他们理解了，不同土地有不同的营养，不同的植物所需要的营养也都不同。杨修连忙询问：“是否意味着，只要人人都了解什么地种什么植物，岂不是什么地都能种作物，以此改变灾荒，粮产不足的情况？”李时珍点了点头，“理论上来说，是这样的。”“但实际上并非如此；还要考虑光照、水分等等因素。”“若不考虑的话，那就考虑耐干旱的作物，比如花生，还有仙人掌——骆驼的食物。”“所以是的，理论上来说，什么地都可以种特定的植物。”“但是，这样非常麻烦！”“我教授的是，提高农作物的产量；为何不能将酸地改碱地；碱地改酸地；抑或让一片土地的1年4季都能种植粮食呢？”“也就是说，这个土地不适合种水稻，那我们就想办法让这片土地变得适合种植水稻。”“这样一来，岂不是没有灾荒了？”讲述到这，他转过身，手指着化肥。此话一出，台下学子们顿时愣住。改变土地的酸碱程度，然后...还要1年4季都要种？从原本1年1熟，变成1年4熟？整个大明的粮食岂不是翻了4倍？第一反应，他们认为李时珍在胡扯。但随之一想，人家李先生教授的可是大道本质。这还有什么做不到的？王权问：“先生，什么是化肥？”

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