魔爪文学

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第35章 第一章 魔法课（第2页）

同一种族的生物，魔素具有相同的构成特征，就像我们都是人类，我们的魔素有相同的特点，人类和精灵是不同的种族，所以我们和精灵之间，魔素最基本的构成方式就不一样，这也是区分不同种类生物的方法之一。

记住了啊，同一种族的生物有相同的魔素构成特征，不同的个体之间各有各自不同的魔素特点。

好，这位同学你叫什么名字，有什么问题吗？”

“老师我叫鲁壬嘉，想请问一下，鉴定术是不是就是这样知道魔兽信息的吗？”站起来的同学有些胆怯。

“好的，鲁壬嘉同学，你先请坐啊，对于这个问题，是我接下来要拓展的一个知识点，马上就讲到了。”

弗雷泽咳了一下，清了清嗓子：

“刚刚提到魔素具有独特性，我们知道这些就已经足够了，如果未来有想从事法术研究职业的同学，感兴趣的话可以下课去藏书馆查一查，我刚刚列举的人与精灵的例子有些没那么准确，因为半人生物、类人生物与人类的魔素构成还是存在共通点的，除此之外，还有龙种与半龙生物、亚龙种之间都是一个道理，当然这并不重要。

接下里是魔素是储存性质的能量物质，能量自不必说，魔素看不见摸不着，但是在我们身体里我们能感受的到，如果他没有能量，你怎么释放出法术呢？

而储存性质是指，魔素并不能被直接利用，从这个地方开始，我们先引入元素的概念。

我没有提问元素是什么，因为我们日常听到他人提到的、使用的概念，其实说的基本都是元素，而不是魔素。

元素是构成我们物质世界的主要能量，一块石头蕴含着土元素，一根火把蕴含着火元素，江河湖海之中都是水元素，这是我么能够用肉眼直接看到的元素现象，在我们看不见的地方。”

弗雷泽走下讲台，比划了一下第一排同学到讲台之间的区域：

“比如现在我们之间的这段距离，没有摆放桌子椅子的空白区域，其实也充斥着各种元素，因为它们并没有富集到一起，形成物质本身，我们无法用肉眼直接观察，于是称之为游离态的元素。

讲到这里大家应该会发现，在我们魔法的课上，物质是由元素构成的，等你们升入二年级学习炼金术之后，会从另一个角度看待物质，不要把这两门学科弄混了。

使用魔法的时候就记好，物质是由元素构成的，所以可以得出，法师释放法术的过程，就是让游离态元素富集在一起，形成物质的过程。”

年轻的教师走回讲台，伸出一只手掌，托起一团火焰，过了一会儿又变成一条火蛇在空中盘绕，看起来居然有些帅气：

“最简单最简单的戏法，就是单纯的元素富集现象，直来直去，就像我手中制造出的这团火。

当你构建完模型后，让元素依照你构建的模型去流动，然后富集起来，就变成了法术，如同这条火蛇。

元素不会单独考你知识点，都是和其他的概念合在一起，所以你们只要听懂刚刚我对元素的描述就可以。

那么我们重新回到魔素，说起他的储存性质，既然物质是由元素构成的，那么像人类这样的生物就不能把元素储存在身体里，否则我们身体里就充满了火，充满了土，变成元素生物了，世界上也只有元素生物这种魔兽没有魔素，他们是由纯粹的元素构成的。

按照这个特点，很久以前就有法师提出，既然我们无法直接储存元素，那么我们是怎么释放魔法的呢？我们身体里存在的是什么呢？

我们能依靠这种能量释放魔法，它又和元素有些关系，这样，‘魔素’的称呼就诞生了，用来指代——蕴含、储存在我们身体里的能量物质，这种能量没有任何属性，富集起来也不会变成具体物质，当然也就不能为释放魔法提供能量。

这个时候我们就有了今天这节课，将魔素与元素联系到一起——每次在我们释放属性魔法的时候，都会先让魔素在法术模型当中运转，然后在运转稳定之后，转化为所对应的元素，并释放出来，我们将这种法术叫做塑能系法术，记好！我们塑造的可不是法术的外形，而是把能量在法术模型中运转的过程称为塑能。

其他种类的法术也是在法术模型中塑造，但是它们主要塑造的不是能量，或者说不是为了释放能量而塑造，而是有其他的功能，具体的我会在以后的法术课上继续讲解。

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接下来，可能会有人问，啊，老师，那如果我身体里的魔素用完了，没有东西可以转化为元素了怎么办？

这就涉及到魔素与元素的互相转化关系，我们只要存在于世界之上，就每时每刻都在接触元素，尤其是游离态元素，我们的身体也因此在达到饱和之前，无时无刻不在吸收外界的游离元素，并把它们转化为魔素储存起来。

这个过程可能会有些缓慢，我们也可以通过主动吸收、睡觉休息、摄取食物还有某些药剂，来补充我们身体里的魔素。

在测试魔法资质的时候，大家应该都有注意到魔法亲和度这个测试标准，与你亲和度越高的元素，吸收起来就越容易，转化出去也越快，我们也许不能将其视为评价一个法师强大与否的标准，但是某种程度上讲，这依旧是一个非常有利的条件。

为什么c级以下的资质很难成为传奇法师的缘故，梵蒂雅斯并不歧视资质差的学生，但是也并不招收，这不是‘资质论’，而是事实如此。

亲和度太低，元素基本已经不太会亲和了，用完一次身体里的魔素，可能需要几年几十年的时间来转化，差距就是这么大。

“老师，请问有提升亲和度的办法吗？”有同学这样询问道。

“嗯~~~，不是没有可以提升亲和度的办法，但是大多数都是个例，要么就是提升十分微弱，目前，还没有一个被判断为肯定行之有效的方法。”

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