魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第354章（第1页）

团团坐下后先生就拿了一本书籍递给了团团，书籍虽然有些旧但看的出来被保存的很好，以前的主人也都十分的爱惜它。

团团拿到书后先是高兴的抚摸了一下书本表面，随后就按照先生的话将书本翻到某一页随后双手平放在课桌上认认真真的开始听讲。

陆浩在窗户外看了一会儿，见团团认真听讲没有不习惯的样子这才暗暗的点了点头满意的转身离开。

一直到快到书院大门口的时候陆浩才对着院长和副院长拱手说道“刚才麻烦两位了，这孩子出生的时候我还未发迹一直都是我和夫郎亲手带的，这突然送他来学堂念书有些放心不下所以多盯着看了一会儿并没有不相信贵书院的意思，还请两位不要见怪。”

“大人客气了，头一个孩子总是会看重一些，突然放手难免会惦念这都是人之常情的事情。大人您放心小公子在我们这里绝对不会受委屈，如果小公子有哪里不适我们也会马上派人通知。”院长客气的说道。

对于陆浩而言只要是他的孩子他都看重并没有什么头一个孩子就看重一些，不过陆浩并没有说什么只是冲着院长和副院长拱了拱手，随后就转身离开了书院。

苏陌虽然没有和陆浩一起送团团上学却也是惦记着，因此陆浩一回到后院苏陌就急声问道“团团怎么样有没有害怕？？？”

陆浩知道苏陌惦记着团团上学的情况所以也没故意逗弄，回答道“团团表现的很好，也就是我准备走的时候有些害怕，但跟他说了晚上我或者你会早点去接他后他就不怕了。我还在课堂外看了一会儿团团表现的很好非常乖巧，先生上课的时候他一直认认真真的听讲。”

苏陌的神情随着陆浩的讲述而变化着，听到团团害怕的时候他露出了担忧心疼的表情，但在听到团团上课认真时他又露出了喜悦和欣慰的神色。

“团团今天第一天上课要是可以的话我们下午一起去接他，等接了他之后再带他去吃顿好的就当庆祝他第一天上学。”苏陌提议道。

陆浩想想今天好像也没什么事情，只要下午不临时有案子一起去接团团也不是不行。

“成，咱就一起去接团团将圆圆也带上吧他现在已经一岁多了开始有些懂事了我们不带他他肯定要跟我们闹。”说起自家小哥儿陆浩是一脸的宠溺。

圆圆虽然是小哥儿但性格却要比团团活泼好动一些，自从会说会走之后他就整天闹腾着要在外面玩，在房间里根本待不住多久。如果不是现在下人多的话，陆浩觉得就苏陌一个人肯定扛不住。

圆圆虽然是顽皮了一些，但陆浩却从未想过压制他甚至觉得顽皮点挺好，这代表圆圆身体健康不是吗。

倒是苏陌对于圆圆的顽皮十分的头疼，觉得圆圆太闹腾了一个小哥儿这么闹腾将来可怎么办。对此陆浩却是觉得苏陌太杞人忧天了，圆圆现在闹腾长大了肯定会变的乖巧懂事，而且就算真闹腾又怎么了他陆浩的小哥儿还不能活泼一些吗。

陆浩和苏陌在圆圆的教育问题上意见不一争论过好几次，也好在圆圆现在还小一切都还早着呢，而且苏陌又一向听陆浩的话虽然两人会争论几句却从来不会因为这而真正的吵架。

烧烤

苏陌想起了圆圆的闹腾，眉头又皱在了一起，冲着陆浩嘀咕道“有时候我都觉得将圆圆和团团生错了性别，圆圆一个小哥儿那么的活泼闹腾团团却是安安静静。这小哥儿虽不似女子那般需要贤静但也不能太闹腾了，谁家愿意娶一个闹腾的夫郎回来。”

陆浩听到苏陌的难道有些不高兴的说道“你看看你又开始念叨了，圆圆现在还小懂什么将来长大了不就懂事了。更何况我们现在虽不说是大富大贵但也是衣食不愁，将来就算圆圆真嫁不出去了我也能养他一辈子。”

苏陌冲着陆浩翻了一个白眼没好气的说道“我算是看出来了圆圆为什么越来越顽皮就是你宠的，以前我还担心你会对两个孩子太严厉现在看来我该担心你将两个孩子给宠过头了。”

陆浩闻言不以为耻反以为荣笑呵呵的抱着苏陌道“我的孩子我不宠谁宠，而且我宠归宠在教育上你看我什么时候放松过，不管是团团还是圆圆要是真做错了事你看我是不是也都会训斥会教育？”

苏陌知道陆浩说的是实话，对于孩子陆浩宠归宠但孩子真做错了事陆浩罚的也是很严厉的。只是苏陌却不想承认，那样的话不就代表认输了，所以最后苏陌只是冷哼了一声却不说话。

陆浩还不知道苏陌的性格吗，因此被哼了一声也不生气反而好声好气的哄着没一会儿苏陌就又笑了。

陆浩嘴上说下午谁有空谁去接，但真到了下午团团放学的时间陆浩还是早早的跟苏陌带着圆圆一起去书院门口等着。

兴德书院因为有不少五六岁孩童的关系，每日都会有好几位先生将学生们带出来并亲自交到家长的手中，至于那些大的那自己走就行了。

今日负责送孩子的先生当中刚好有负责教导团团的先生，他知道团团的身份因此出来的时候特意将团团带在了身边，他原本以为陆浩会让下人过来接团团，却没想到陆浩亲自来了。

当陆浩走到面前团团还叫了一声爹爹和小爹的时候先生整个人都是懵的，有些不敢相信陆浩会亲自过来接人，还是团团高兴的跑过去抱住了陆浩他这才反应过来。

“不知大人大驾光临有失远迎还请大人见谅。”秦先生反应过来后冲着陆浩行了一礼，恭敬的说道。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。