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自从下午把苏易叫来办公室聊完,五班班主任张玉芬,心情无比沉重。
本来是因为苏易的成绩,把他叫过来鼓励一番,这个成绩北大清华是没问题的,只要保持住。
期间问到唐小凯的成绩,苏易把自己整理的专项练习册的和张老师说明了一番。
“张老师,咱们一个班五十多个孩子,成绩由高到低参差不齐。
在同一个课堂上课,所有的任课老师目光和教育资源都集中在排名靠前的几个同学身上。
从学校的社会知名度上来说,教出一个清华北大的声誉,的确比十个一本,二十个二本更大。
这种教育方向的倾向,让班级里很多中等或中等偏下的同学难受。
他们坐在课堂,听着冲刺一本甚至清华的知识点。
不只是听不懂,还可能对他们自身能力的认知有很大的打击。”
并不是说老师不关心这批孩子,而是一个班级的孩子水平参差不齐。
老师对知识点的难度,怎么把控都会有一部分孩子会迷茫。
如果换成老师照顾中等水平孩子,习题讲的容易,学习成绩好的同样有这个困惑。”
我给唐小凯准备的练习册,也没有什么特殊。
无非是把一些他能踮踮脚,努力够的到的知识点,整理在一起,让他每天去学习,灌输。”
张玉芬听着苏易说的,拿起唐小凯送来的练习册。
一页一页的翻起来,心情越来越沉重,对自己过往的教学方式有了一丝质疑。
以前对于中等生和中等偏下的学生,她总是一个劲的口头上让他们努力努力。
根本没有去思考过,他们应该如何努力,就好比拿一个空碗给别人,一直喊别人吃饭。
“苏易,你这个练习册,我能复印分享给班级里其他同学吗?”
“没问题,但考试就剩十几天了,不一定有同学愿意放弃自己的学习习惯。”
苏易看出了班主任的心思。
唐小凯那是因为信任苏易,其他同学可不一定,惯性的学习思维不是那么容易改变。
“试试吧,如果愿意的就自己学,不愿意的不强求。”
班主任一脸坚定的说着。
刚才苏易的一番话对她触动很大,对她来说,五班的孩子都是她的孩子。
以前过多的关注前面的孩子,忽略了后面的孩子。
以前只觉得后面的孩子自己不争气,现在才明白,后面的孩子也想努力。
只是前面走的慢了,后面越来越追不上,他们比前面的孩子更需要别人扶一把。
……
今天的晚自习唐小凯刷题的状态,明显比上周又好多了,简直像打了鸡血一样。
谁说学习差的孩子,不想学习。
只是没有人真正关注他们怎么学,都在说好好努力,就没人说应该怎么努力。
“苏易,我觉得这题难度还要加大点,你再给我更新一版练习册,我现在目标已经调整到一本了。”
“我要和郑菲考一个学校,小弟的幸福就在你手里了。”
你还知道自己是小弟?
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