魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第56章（第2页）

&esp;&esp;有逼真双马尾和超现实大翅膀的那种！

&esp;&esp;天内理子顿时露出嫌弃的表情，指着雕像大喊：“这已经不属于蟹脚作用域了，明明是猎奇吧！”

&esp;&esp;夏油杰笑眯眯的表情一崩，脸上的完美面具嘎巴裂开了。

&esp;&esp;怪不得要重新装修，怪不得那麽多人投诉被骗钱，怪不得他给小猫们开的“棉花小猫专用卡”里一分钱余额都没有了……

&esp;&esp;原来都花在这了，花在两个只是看着就感觉被精神污染的雕像上了……

&esp;&esp;“哇哦~”

&esp;&esp;五条悟开启无下限，迈步靠近雕像，拉下墨镜宣布道：

&esp;&esp;“真金白银做的喔。”

&esp;&esp;六眼告诉他，这两个蟑螂雕像外壳镀了层金，内里是银，昂贵的原材料遇到了品位奇差的坏猫们，最终死不瞑目地被熔成了害虫的形状。

&esp;&esp;知道真相的夏油杰瞑目地闭上了眼。

&esp;&esp;-

&esp;&esp;夏油杰脸皱得跟苦瓜似的，被五条悟揽着腰一路拖进盘星教的会议室。

&esp;&esp;虽然很难过，但夏油杰没忘记很礼貌地补上一句：“谢谢悟。”

&esp;&esp;天内理子和黑井美里都很稀奇，因为夏油杰出现在她们面前也有一段时间了，给人的感觉就是成熟可靠，温柔强大（拧麻花的时候除外），第一次露出这样的表情，怎麽说呢……

&esp;&esp;很生动，像被撬开层外壳，距离感一下子缩小不少，终于有符合这个年纪的活泼了。

&esp;&esp;实在太奇怪了。

&esp;&esp;闪光蟑螂雕像确实丑，但也不至于那麽受打击啊，看着也不像害怕蟑螂的样子……

&esp;&esp;两人都很摸不着头脑。

&esp;&esp;两只小猫沉迷欣赏盘星教内的“巨作”，会议室内只有他们四人。

&esp;&esp;五条悟往沙发里一瘫，语气带着丝雀跃道：“老子可以替杰揍坏猫们一顿，或者去炸了那个丑雕像，都可以喔，以杰的名义。”

&esp;&esp;夏油杰越想越气，越想越崩溃，“我很开明的，不是不能接受蟑螂，是接受不了那麽可爱的小猫穿永久蟑螂皮，永久！！！”

&esp;&esp;还有最重要的一点——他是实习教主！

&esp;&esp;被一群猴子一样的教徒念着“圣火昭昭，圣光耀耀，凡我教徒，咪哞咪哞”，赶鸭子上架般决定的实习教主。

&esp;&esp;不让夏油杰当教主或者硬让他当教主都可以，但偏偏是个实习教主，“实习”二字让夏油杰觉得自己的能力收到了质疑。

&esp;&esp;好，实习是吧，那就转正给你们看看，教主我当定了。

&esp;&esp;过程确实草率，可已经被猫骑在头顶上了，还能怎麽办。

&esp;&esp;夏油杰心想：难道他以后再替猫收拾烂摊子，就要当着两只闪光蟑螂的面和前来投诉的教会成员扯皮吗？！

&esp;&esp;太丢脸了，说出去绝对会被人笑掉大牙。

&esp;&esp;他的形象，他的面子，他的一些美好的品质都会消失的！

&esp;&esp;他还能转正吗！

&esp;&esp;“悟，野猫的社会化教育必须提上日程了。”

&esp;&esp;夏油杰痛定思痛，知道自己的纵容让小猫们越来越无法无天，虽然他们本来就无法无天。

&esp;&esp;于是，当两只小猫咪咪哞哞打闹着冲进会议室时，发现天塌了。

&esp;&esp;怎麽回事，怎麽回事！

&esp;&esp;坏坏组合对黑板和粉笔过敏，大号猫窝里怎麽会有黑板和粉笔。

&esp;&esp;天内理子举起一块小黑板，上面用粉笔写着“坏猫课堂”。

&esp;&esp;需要保护的对象不是她这个星浆体吗，她怎麽成坏猫课堂小助手了。

&esp;&esp;这俩人真的靠谱吗……天内理子感觉自己上了贼船。

&esp;&esp;两只猫都识字，在咪咪村就考过了普通话一级。

&esp;&esp;刘海小猫抬起小爪子，把墨镜小猫护在身后，“悟，我们要被制裁了。”

&esp;&esp;可恶，在咪咪村要学习，来了大城市也要学习嘛！

&esp;&esp;咪咪村有一对教师小猫，非常喜欢教育坏坏组合，两只小猫听他们老猫念经听得耳朵快起茧子，28克的体重被念出了27克的反骨。

&esp;&esp;剩下1克有没有，取决于那天吃了多少棉花。

&esp;&esp;所以当看见夏油杰指着小黑板准备说话的样子时，他们的两只小耳朵瞬间粘贴猫猫头，习惯性地变成了小海豹。

&esp;&esp;夏油杰手指一颤，应声倒地。

&esp;&esp;太可爱了，狠不下心教育。

&esp;&esp;刘海小猫翘起一只小耳朵，高兴地扑棱两下。

&esp;&esp;“咪哞！”

&esp;&esp;悟，我们在这个世界还挺有魅力的嘛。chapter1（）;

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。