魔爪文学

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第35章 一篇文章 一次作业（第1页）

到了下午上课的时候了。

钟鸣将授课内容分成了两个部分，一是复习拼音，二是教授孩子们一篇白话文。

他在《语文书》上翻了一会儿，确定了接下来要授予的文章——《小鸟念书》。

优秀的儿童文学作家胡木仁先生的作品。

那也是钟鸣儿时的学习记忆，

本来以为随着成长已经忘记了，但现在当他看到那些平铺直叙的字眼的时候，却依然感到无比的熟悉。

当时觉得简单，现在再看，也是明白了些许奥妙。

让他自己写，真写不出来。

胡木仁先生至于纯真的想象力，令人感到动容。

钟鸣以前没有细想这个问题，但现在作为一位教书先生，目前与幼童相处，再以成年人的视角翻阅这些儿童文学作品时，他才真切的感受到其中的宝贵。

每一个诗人都是文学家，

每一个儿童文学作者都是诗人。

钟鸣提前品读文章内容，相当于是在备课了。

关于拼音的教学，目前只教到单韵母、声母。

复韵母和整体认读音节什么的，对于孩子们来说还很复杂，所以就先搁置一下。

待着同学们复习了三遍以后，就让大家休息了一炷香。

之后重新上课，钟鸣笑着说道：

“接下来咱们不读拼音，也不学写字，我们来认识一篇有趣的文章！”

闻言，孩子们显得兴奋起来：

“喔，先生要讲故事了吗？”

“好诶好诶！有故事听了！”

显然，他们喜欢听故事。

钟鸣笑了笑，解释道：

“同学们，这是一篇故事，但和咱们之前听过的《卖火柴的小女孩》不一样，我们今天要学习的这一篇，在听了之后，你们还得跟着先生反复的读几遍！”

孩子们眨眨眼，没有说话。

他们当然不会理解接下来要做的意味着什么。

这是要对他们进行开蒙的行为。

但这事是不需要解释的，孩子们受益就行了。

钟鸣拿起语文书说道：

“接下来先生每念一句，同学们就跟着念出来，声音要洪亮、整齐，大家听清楚了吗？”

孩子们齐声道，“听清楚了！”

钟鸣酝酿了两秒，缓缓开口道：

“窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。”

话音一落，孩子们跟着念道：

“窗外的......”

钟鸣点点头，接着念道：

“老师说：风也在教小鸟念书吗？

...

我们仔细地听。

...

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