魔爪文学

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第二百九十六章 紧箍咒（第2页）

李军、常丽和刘艳心里一阵暗喜，这正是他们想要的结果，不是他们逼他，而是要求他好好学习，按时交作业要求的结果。

薛涛的家长对儿子的回答并不感到意外，他想儿子小学快毕业了，考不上去也就法尽了，也死心了，那时不念了，也就顺理成章了。没有想到儿子连好好学习，按时完成作业的最起码的要求都不敢应承，真是没有治了，死狗扶不上墙。他看着儿子回答问话的神态，提高嗓音问道：“你是真的不想念了？”

“真的不想念了。”薛涛脸色平静，没有丝毫的后悔的神色。

薛涛的家长也倒显得解脱了似的，说：“你可想好，这儿不念书了，你可想念也没有机会了。”

“不想念了。”薛涛再次重复了自己的话。

薛涛的家长说：“那好，你不念了，也给人家老师省心了，我也不用再被人家老师叫来叫去的，我也省心了，一举两得！”

李军又送人情，又做最后的努力，说：“你可想好，我们只有最简单的要求，就是好好学习，按时完成作业，就这么简单！你能达到达不到？”

“不念了，不想念了。”薛涛仍然重复着这句话。

薛涛的班主任常丽说：“好好学习，按时交作业，很简单，也是硬要求，这个要求不过分，是学校和老师的基本要求。”

薛涛的家长说：“唉，不顶事，娘老子做就了，苦口婆心哪还知道个歪好。唉，算了，去，去到班里寻书包去，老子领上你回去，回去戳牛屁股去！去，寻书包去！”

薛涛犹豫了一下，还是走出去，寻书包去了。

刘艳说：“猛一看你的这个孩子还是个好孩子，俊俊秀秀的，个子也长起来了，就是不爱学习。靠书吃饭的人能有多少，不是自古一条华容道，天地开阔的哩，念书不行，还可以有其它门路，其它才能可以拓展。李白的诗说得好：‘天生我才必有用。’人生在世，总有一块草场适合于他，有展现他才能的时候和空间，不用担心。我们以前毕业了的学生，学校学习不行，到了社会上都是好好，见了以前的老师人分礼气的，好让人感动！”

薛涛的家长说：“谁知道哩，怎就要看他的了。路要自己走，饭要自己吃，谁也代替不了谁，自己的前途自己创造，全靠自己。大人该说的说了，该劝的劝了，义务尽了，责任尽了，随他吧！”

李军说：“人念书做事，那是个心劲。就像我弟弟，念书不行，当时我真的是骂也骂过，打也打过，可就是没有办法，那不爱学习呀！小学毕了业以后，大些了，我就让他狗的去学木匠。人总的要有一个本事，那狗的学木匠还可以，做出的一些东西还像个样子。现在光景过得还老自在的，家里雇的人做木活，自己开着拖拉机跑运输。前几年，突然对阴阳学说感兴趣了，买下那么一书柜书，现在给人家看坟地，看日子，一天忙忙碌碌的。大了我倒不管他了，日子过得红红火火的，比我都强！”

薛涛的家长被校长的现身说法吸引住了，他熬煎担忧的心事有所缓解。事到如今，只能顺其自然，自我缓解心中的熬煎事。

薛涛背着书包悄悄地出现在门口，薛涛的家长站起来，说：“怎你们在，麻烦你们了，有时间转来！”说着出了门，领着儿子走了。

李军、常丽和刘艳赶出门，作为送行，看了看走去的父子俩。

李军、常丽和刘艳面带笑容又走进校长办公室，对于他们来说是除去了一个害事的人，棘手的人，拖累成绩的人。常丽和刘艳坐进沙，常丽长出了一口气，说：“啊呀，薛涛一个顶十个，这下像解放了似的，轻松了许多。”

李军拿出个小本子，在上面写了些什么，又放进去。抬起头，对常丽和刘艳说：“这个棘手的学生处理了，你们年级还有些什么问题？”

常丽说：“有也是些小问题，最起码没有这样的学生了。”

李军说：“那你们要狠狠地抓一下了，把成绩搞上去，力争考出好成绩来！”

常丽不知如何回答，这不是吹牛的事情，她一个既是保证了，还有其他人，也要做其他人的工作。李军见常丽很难为的样子，问说：“有什么困难吗？”

常丽说：“我一个做保证只能代表我的一个人的心意，并不能代表其他人，也代表不了其他人的。”

李军说：“你的意思是把其他人也叫的来拉一拉？”

常丽说：“怎你看嘛，你觉得需要就拉一拉，不需要就算了。”

李军拿起电话，拨通六年级的办公室，让六年级的其他老师到这儿来。李军放下电话，说：“把薛涛劝得退学以后，再就是看你们各班还有不行的可以叫留级，差不多的怎就是要给用功了，督促让叫下功学习。”

六年级的其他老师来到校长办公室，八个老师坐满了沙和能坐的座位。说得让薛涛退了学，李军一下增加了不少的信心。

李军说：“现在咱们六年级的任务不轻，一是要参加统考，二是要参加升学考试，都关系到学校的名次和声誉。所以我们要格外重视，要加强复习辅导，可以挤用时间，可以延长放学时间，学校管一顿下午饭，你们就放心地大胆地干。再就是统计一下，你们各班可以留级的学生有多少，这些学生还学习哩，就是成绩不行，留级可以重学一次，也不影响下一个年级的成绩。”

六年级的八个老师面面相觑，正副班主任坐在一块，交头接耳地排摸本班的差学生，他们都排摸出五六个来。

李军觉得多了，涉及面大了，怕引起多数人的反应，限定一个班三个学生。六年级十二个学生，依此类推，五年级再向下留级十二个学生，到一年级等于一个班增加了三个学生，估计不会影响成绩的。

确定了各班留级的学生，李军总结说：“现在不学习的学生退学走了，学生不好的学生留级走了，如果还是那个水平就讲不下去了，我等着你们的好成绩！”

老师们猛然觉得又一次上了校长的当，给自己增加了紧箍咒。

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