魔爪文学

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第11章（第2页）

&esp;&esp;城市的灯火一盏盏亮起，病房里母亲的呼吸机发出规律的声响。

&esp;&esp;安楚歆握着母亲的手轻声说：

&esp;&esp;“妈，我今天遇见了一个人。”

&esp;&esp;“她让我觉得…也许在你离开之后，我也不会完全是一个人。”

&esp;&esp;母亲在昏迷中手指微微动了一下。

&esp;&esp;像是在说：好，那我就放心了。

&esp;&esp;安楚歆的眼泪又涌上来，这次她没有哭出声。

&esp;&esp;她只是握着母亲的手，看着手机屏幕上那张照片，看着照片里自己的手，和远方那座她们共同生活的城市。

&esp;&esp;心里那根紧绷了太久的弦，终于缓缓地松了一寸。

&esp;&esp;就这一寸，已经足够让她呼吸。

&esp;&esp;同一时间程苏桐躺在自己床上看着天花板，她想起安楚歆在山顶说的话：“至少现在，有我在。”

&esp;&esp;这句话在她心里反复回响

&esp;&esp;她不再只是那个需要被拯救的程苏桐

&esp;&esp;她也是安楚歆的程苏桐，那个会在她崩溃时递上帮助和纸巾，会在她迷路时带她上山，会在她觉得自己一无所有时告诉她“你还有我”的人。

&esp;&esp;窗外夏意渐浓。

&esp;&esp;

&esp;&esp;每周三下午第二节的体育课，对高三（7）班的大多数人而言是喘息的缝隙，对程苏桐来说却是一种折磨

&esp;&esp;她穿着和大家一样的蓝白校服，坐在操场东侧那棵老梧桐树下的水泥看台上。膝盖上摊着单词本或习题集，像个安静的局外人。四百米跑道上尘土飞扬，有篮球撞击地面的声音、羽毛球划破空气的锐音、体育老师的哨声和同学们短促的欢笑。

&esp;&esp;起初，她只是看女生们跳长绳时飞扬的马尾，看男生打篮球争抢时汗湿的脊背。阳光很好，好得让一切阴影都无处躲藏，包括她胸腔里那颗与这青春赛场格格不入的心脏，她会不自觉地将手轻轻按在左胸口，感受那不规则的搏动。

&esp;&esp;安楚歆出现在操场边，白衬衫外松松套着运动外套，手里拿着一本硬壳笔记本，径直穿过半个操场停在了梧桐树下。

&esp;&esp;程苏桐抬起头，逆光中安楚歆的身影边缘被阳光晕开

&esp;&esp;“从今天起，你有你的体育课。”

&esp;&esp;她翻开笔记本，程苏桐看到里面是一份手写的详尽计划表，字迹工整条目分明：

&esp;&esp;第一阶段：适应性呼吸训练（4月-5月）

&esp;&esp;目标：建立腹式呼吸模式，静息心率下降5-10

&esp;&esp;内容：

&esp;&esp;坐姿呼吸练习：吸气4秒-屏息2秒-呼气6秒，10组次

&esp;&esp;行走呼吸同步：平地慢走，两步吸，两步呼

&esp;&esp;上肢轻度活动配合呼吸：抬手至肩高，保持，呼吸调节

&esp;&esp;每一个条目旁都有铅笔写的细小批注：“注意肩颈放松”、“观察唇色”、“记录主观疲劳度”。

&esp;&esp;“这是…”程苏桐指尖触到纸页。

&esp;&esp;“我咨询了你的主治医生，结合康复医学资料做的。”安楚歆合上本子目光落在她脸上，“程苏桐，体育课的本质不是跑跳，是学习如何与你的身体相处，从呼吸开始。”

&esp;&esp;她退开一步示意程苏桐站起来。

&esp;&esp;“现在，第一项”安楚歆自己也站直，单手轻轻按在自己腹部，“把手放在这里，感受吸气时腹部的隆起，呼气时的收缩。不用力，只感受。”

&esp;&esp;程苏桐照做，手掌下是校服布料和自己单薄的身体，周围是奔跑喧嚣的少年们，而她们站在树荫下进行着最安静最基础的练习。

&esp;&esp;“吸气——一、二、三、四。”

&esp;&esp;程苏桐跟随指令，空气缓慢充盈。

&esp;&esp;“屏息，一、二。”

&esp;&esp;“呼气，六、五、四、三、二、一。”

&esp;&esp;十个循环。世界收窄为呼吸的节奏，奇怪的是当注意力完全集中于此时，胸口那种滞闷感似乎缓和了些许。

&esp;&esp;“很好。”安楚歆从外套口袋掏出一只银色秒表：“现在测静息心率。”

&esp;&esp;她的手指搭上程苏桐的腕间，指尖微凉触感无比清晰，像一道微弱的电流顺着皮肤直抵心脏，苏桐屏住呼吸

&esp;&esp;“别紧张。”安楚歆垂眼看着秒表，“正常呼吸。”

&esp;&esp;一分钟。秒针滴答，心跳在指尖下鼓动。远处有男生投进了一个三分球，欢呼声炸开，安楚歆却屏蔽了所有噪音只专注于指下的搏动。

&esp;&esp;“七十四。”她报出数字在笔记本上记录

&esp;&esp;那之后每周三的体育课梧桐树下就成了她们的固定训练坐标。训练内容缓慢进阶：从静坐呼吸到配合踱步、从单纯抬手到手持一本词典“轻度负重”保持特定角度三十秒、甚至在长椅上练习模拟上下楼梯的腿部屈伸，配合呼吸计数。

&esp;&esp;“老师，这样会不会太明显了？”程苏桐小声问，已经有同学好奇地往这边张望。

&esp;&esp;安楚歆调整着她抬手的角度：“班主任关心特殊体质学生的身体健康，有什么问题？”

&esp;&esp;她的手指无意间掠过程苏桐的手腕内侧，那里薄薄的皮肤下，脉搏正在安楚歆规定的节奏里跳动。那一刻，程苏桐忽然觉得这是一种同步——她在学习如何让自己的心跳与这个人的指令同频chapter1（）;

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