魔爪文学

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第55章 阴杯 灰域神明说他不想她（第1页）

&esp;&esp;阴杯【灰域】神明说，他不想她。

&esp;&esp;杨家始终没能找回失踪的男婴。

&esp;&esp;那之后的半年里，魏淑琴天天出门找人，逢人便问有没有见过她的儿子。杨葆林则在家里喝酒，酒瘾越来越大。

&esp;&esp;儿子下落不明，这成了他们挥之不去的心病。

&esp;&esp;至于杨育的归来，他们自然需要她给出一个解释。

&esp;&esp;她所讲述的那套说辞，是离开实验室前被专员教过的：离家后，她一直在街头游荡，后来遇见了好心的冯丰宇。她和冯丰宇收养的孩子成了朋友，这一年多都住在冯家的别院，给那个男孩当伴读。之所以回来，是因为她想家。而她在冯家的表现不错，冯丰宇也会资助她进入学校继续受教育。

&esp;&esp;杨育只解释了一次，魏淑琴和杨葆林便没有再追问。

&esp;&esp;也许是因为她搬出了“冯丰宇”这个名字，对于他们这样的家庭而言，他的名号自带巨大的压迫感。只要父母试图深问，她便说冯丰宇那边交代不允许透露，否则会派律师起诉。又或许是因为，杨育太擅长说谎。那些从未发生过的事情，她能讲得无比流畅，面不改色。

&esp;&esp;仿佛女儿不是离家一年，而只是离开了三天。他们对她的离去与归来，都没有投入太多情绪。

&esp;&esp;反倒是，他们变着法子问过她好几次，有没有在外面得罪人，或者冒犯冯丰宇。

&esp;&esp;杨育明白这些问题背后的真正含义：他们在问弟弟的失踪，会不会和她有关。

&esp;&esp;她始终表现得毫不知情，坚决否认。从某种意义上来说，她的确什么都不知道。

&esp;&esp;若要追究责任，也该怪冯丰宇。如果能把她下车前，他说的那句话从记忆里剔除，那杨育就是无辜的。偏偏选择告诉她，他的恶意显而易见。他要她背负这份罪责，困在这片浑浊的泥水中。

&esp;&esp;杨育忘不了冯丰宇对她说过的每一句话，包括他说她“狠心”，说她“这种性格，将来能成事”。他像模像样地替她戴上了一顶高帽。

&esp;&esp;有时候，杨育能想明白，薛仁所遭受的一切，该归咎于冯丰宇。若不是他，他们不会落到今天这个境地。

&esp;&esp;也有时候，她忍不住反复追问自己：薛仁愿意为她牺牲，她当真毫不知情，还是，潜意识里选择了不去深究？是否真的如冯丰宇所说，她是个擅长利用他人的冷酷的贱人。

&esp;&esp;无法为自己开脱，也无法说服内心自己无罪。

&esp;&esp;于是，杨育始终在为自己抛下薛仁的决定，默默服刑。

&esp;&esp;

&esp;&esp;春季开学时，学校寄来录取通知。

&esp;&esp;杨育十岁，按年龄本该升入五年级。学校对她进行了基础测试，整张卷子的题目，她都答不上来。老师判断她无学习基础，难以跟上课程进度，于是建议从二年级开始读。

&esp;&esp;从未踏入过课堂，即便从二年级读起，也异常吃力。

&esp;&esp;同学大多出身富裕家庭，自幼接受精英教育。每逢周末，他们都有家庭教师辅导和各种兴趣课程，人均能说一口流利的英语。反观杨育，连拼音都学得格外艰难。

&esp;&esp;比班里同学年长三岁，又出身贫寒的她，在别人眼中，比外星人还要古怪。他们把她当成格格不入的异类，视与她同班为耻。

&esp;&esp;杨育清楚同学们怎么看待自己。成绩落后，却并非愚钝，她拥有敏锐的感知力，以及属于自己的生存智慧。正是这些特质，让她在铺天盖地的冷眼中再次站稳脚跟。

&esp;&esp;她必须把书读下去。

&esp;&esp;这条路是自己选择的，代价早已付过。她绝不能回头，哪怕走向偏执，走火入魔。

&esp;&esp;在学校里，她没有交过朋友，总是独来独往。即使偶尔心情稍微轻快，也不敢放声大笑，杨育的心里，盘踞着散不开的阴云。

&esp;&esp;她没有在离开实验室后的第一周见到薛仁。

&esp;&esp;之后的第二周、第三周、一个月，一年……都再没有机会见他。

&esp;&esp;冯丰宇那边，从未联系她。

&esp;&esp;杨育主动找上门。冯家的安保极为严密，她连最外层大门都无法通过，她说自己认识冯丰宇，保安直接赶她走。她也试过数回，像从前那样寻找旁门左道潜入，可狗洞被封死，高墙封闭严密，没有任何可以钻空子的地方。

&esp;&esp;那些积攒着想对薛仁说的话，被她写进了一本又一本厚重的日记里。

&esp;&esp;最初的几个月，她每天都写，本子的正反两面都被密密麻麻的小字填满，一天能写上好几页。

&esp;&esp;学校和家中，杨育没有可以说话的对象。她把所有思绪都交给纸尖，薛仁是她唯一信赖的倾听者。她幻想有天见到他，把全部的话交给他，那他们就像一天都没分开过，会跟从前一样亲近。

&esp;&esp;渐渐地，每天数页的倾诉变成了一页。

&esp;&esp;白天上课，回家做家务、写作业，杨育的生活单调重复，没有那么多内容可以记录。

&esp;&esp;再后来，一页纸只剩下寥寥几行。有时忙得顾不上，她也不再写。把原本用于写日记的时间，全部投入到学习，杨育想跳级，想追上与自己同龄的孩子，像普通人那样升学。

&esp;&esp;三年时间，从零基础起步，没有任何辅导，靠着死啃课本、疯狂刷题与反复钻研，杨育终于追上了进度。

&esp;&esp;初二开学时，她第一次和同龄人坐进了同一间教室。

&esp;&esp;从那时起，杨育才真正体会到学习带来的快乐。

&esp;&esp;成绩单成为生活里仅存的稳定的正反馈。在老师表扬她进步、在全班同学面前夸奖她时，杨育才不再是那个被厌恶的乡下老鼠，在那短短的几分钟，她感到自己是一个被认可的有价值的人。

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