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?选择题(40分):基础题12题(24分)全对,中档题6题(12分)故意错3题,难题2题(4分)全错,计划得24+6=30分;
?简答题(30分):第一题(基础知识点)得8分,第二题(中档知识点)得4分,第三题(难题)得2分,计划得8+4+2=14分;
?论述题(30分):难题,计划得6分,只写基础措施,字迹故意潦草。
整体算下来,总分约30+14+6=50分?不对。
凌砚舟立刻修正——之前规划的是58-60分,选择题中档题可少错1道,简答题第一题多拿1分,论述题多写1个要点。
他快速调整:选择题中档题错2题(得8分),简答题第一题得9分,论述题得7分,总分30+1+14+1+7=53?还是不对。
再细化:基础题全对(24分),中档题错2题(得8分),难题全错(0分),选择题共32分;
简答题第一题9分,第二题5分,第三题3分,共17分;
论述题9分,总分32+17+9=58分,刚好卡在目标区间。
确定策略后,凌砚舟才拿起笔,开始答题。
他的书写速度刻意放慢,比周围同学慢了近三分之一,像是“思考吃力”。
答基础题时,写得流畅却不潦草,偶尔故意在公式后画小圈,假装“确认对错”;
答中档题时,停顿几秒皱起眉,像是“犹豫不确定”,在正确答案旁划一道再改写成错误答案,留下涂改痕迹;
答难题时,只写一两行就停下,笔尖反复戳纸,最后无奈放下笔,假装“完全不会”。
坐在他斜前方的林薇薇偶尔回头,看到凌砚舟对着难题皱眉的样子,悄悄递过来一个“加油”的眼神。
凌砚舟却立刻低下头,假装没看到——他不敢与任何人有眼神交流,生怕被监考老师注意,更怕“伪装”被熟悉他的人看穿。
监考老师两次走到他身边,目光落在试卷上。
第一次看到选择题的涂改痕迹,只是轻轻点了点头,没说什么;
第二次看到论述题只写了几行,眉头微微皱起,提醒:“还有半小时,没答完的抓紧。”
凌砚舟连忙点头,假装“慌张”地拿起笔,在论述题后添了句无关紧要的话,实则仍控制在9分范围内。
离考试结束还有10分钟时,大部分同学已完成答题开始检查。
凌砚舟却故意停下笔,双手抱胸,眼神放空,像是“放弃检查”——过度检查会显得“对答案有把握”,不符合“基础差”人设,且答案都是精准计算的,多改一字都可能偏离目标分数。
“停止答题,开始交卷。”监考老师的声音响起。
凌砚舟没有立刻起身,等前排同学都站起来交卷后,才慢慢收拾笔和橡皮,拿起试卷,跟在最后一个同学身后排队交卷。
交卷时,他低着头,将试卷轻轻放在讲台上,没看监考老师,也没说话,转身就朝教室门口走去,动作快得像是在躲避什么。
走出教室的那一刻,凌砚舟深吸一口气,清晨的微凉空气涌入肺中,让紧绷的神经稍稍放松。
但他没有停留,沿着教学楼的侧楼道快速下楼——主楼道聚集了很多讨论试题的同学,他不想参与,更怕被人问起“考得怎么样”。
“凌砚舟!等一下!”身后传来林薇薇的声音。
凌砚舟的脚步顿了一下,却没有回头,反而加快了速度。
林薇薇追上来,手里拿着保温杯,脸上带着关切:“考得怎么样?是不是很难?我刚才看到你对着论述题皱眉头,要不要一起讨论一下?”
“不了,谢谢。”凌砚舟的声音压得很低,头依旧埋着。
“我……我考得不好,好多题都不会,不想讨论了,免得影响后面的考试。我还要回宿舍复习体能测试的内容,先走了。”
他故意提到“体能测试”,用“复习”作借口,快速拉开距离,不等林薇薇回应,就朝宿舍方向走去。
林薇薇站在原地,看着凌砚舟快速离去的背影,脸上露出一丝疑惑——凌砚舟好像比平时更“避着”她了,连一句多余的话都不愿说。
但她没有多想,只当是凌砚舟考得不好心情不好,转身加入了其他同学的讨论中。
凌砚舟没有回宿舍,而是绕到了教学楼后的僻静角落。
他靠在冰冷的墙壁上,拿出终端机,调出之前保存的“答题对照版”,快速核对:
选择题对15题(基础12+中档3),得32分;
简答题第一题9分,第二题5分,第三题3分,得17分;
论述题9分,总分58分,完美符合目标。
“还好,没出意外。”他低声自语,指尖的颤抖慢慢平复。
理论考试只是第一关,接下来的体能测试和精神力测试,才是更难的“伪装考验”。
他不敢放松,收起终端机,朝着操场方向走去——不是去复习,而是去观察其他同学的体能训练情况,为明天的测试做最后的“精准规划”。
引体向上测试的伪装细节
期中考试第二天的体能场,上午的阳光带着穿透力,洒在金属单杠上,反射出冷冽的光。
空气中弥漫着汗水、橡胶跑道和器械润滑油混合的味道,喧闹的人声比昨天更甚——引体向上是新生体能测试的“难点项目”。
大部分同学都在紧张地热身,甩动胳膊、活动肩膀,偶尔传来几声“哎呀,我昨天练得胳膊还酸”的抱怨,让原本就紧张的氛围更添了几分焦虑。
凌砚舟站在测试队伍的最后端,双手插在运动裤口袋里。
看似在观察前面同学的测试,实则在脑海里反复演练自己的“表演流程”。
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