红楼梦回响(张一疯)_第82章老学究讲义警顽心病潇湘痴魂惊恶梦

手机浏览器扫描二维码访问

第82章老学究讲义警顽心病潇湘痴魂惊恶梦（第1页）

《红楼梦》，作为中国古典小说的巅峰之作，以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和丰富的人物形象，在中国文学史上占据着举足轻重的地位。这部由清代作家曹雪芹所着的长篇小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态，揭示了封建礼教的腐朽和封建社会必然走向衰败的历史命运。

《红楼梦》第八十二回，回目为“老学究讲义警顽心病潇湘痴魂惊噩梦”。此回情节围绕宝玉和黛玉展开。宝玉重新进入家塾学习，与往日在的自在生活截然不同。他虽厌恶八股文，但迫于贾政的压力，不得不努力克服困难，逐渐投入到学业中。贾代儒作为老师，认真负责，通过讲解儒家经典来警醒宝玉的顽劣之心。而黛玉则做了一个寓意深刻的噩梦，梦中她遭遇家庭变故，被父亲许配给他人做续弦，向贾母求救却遭冷漠对待。绝望中她向宝玉求助，宝玉甚至想剖心以表真心，却未能如愿。梦境惊醒后，黛玉深感无依无靠，情绪崩溃，咳嗽吐血，身体状况急剧恶化。宝玉放学归来，心急如焚地去探望黛玉，两人的情感在这一情节中展现得更加深厚。

一、情节详细剖析

1.宝玉上学情节

宝玉上学这一情节在本回中有着重要的意义，其背后有着复杂的背景。此前，贾宝玉在父亲贾政的命令下，再次前往自家学堂读书。贾政对宝玉的学业极为重视，期望他能通过读书考取功名，光宗耀祖。在封建家族中，读书入仕是家族子弟的重要出路，贾政作为家族的长辈，自然希望宝玉能承担起家族的责任，这便是宝玉上学的主要背景。

宝玉第一天上学，学堂里的表现颇为值得玩味。代儒并没有给他安排过多的作业，早早便放了学。这一细节暗示着代儒对宝玉的一种特殊关照，或许是考虑到宝玉的身份，又或许是觉得他需要逐步适应学堂的生活。然而，宝玉在学堂中的心思似乎并不完全在学业上。尽管他身处学堂，听着先生讲学，但内心却一直牵挂着黛玉。放学回家后，他第一个想到的便是去见黛玉，可见黛玉在他心中的地位之重。

贾政对宝玉上学一事态度坚决。他明确发话给下人，不许他们再和宝玉胡闹，否则就会按照晴雯和司棋的例子来处理。这表明贾政对宝玉的管教十分严格，希望通过这种方式让宝玉收收玩心，专心读书。在贾政的威严下，宝玉即便身体不适，也不敢拒绝去学堂。袭人发现宝玉身上发热，但他依然坚持前往，只因不想让父亲觉得自己是在逃避读书，这体现了宝玉在父亲的压力下的无奈与妥协。

在学堂中，代儒与宝玉有一段师生问答。代儒给宝玉出了两道题，让他分别讲讲对“后生可畏”和“吾未见好德如好色者也”这两句话的理解。宝玉说出自己的理解后，代儒又给他讲解了这两句话的意思。代儒选择这两句话来教导宝玉，其目的在于警戒宝玉要用心读书，不要玩心太重。从这一情节可以看出，代儒作为学堂的老师，希望通过儒家经典教义来激励宝玉上进，引导他走上正途。

而宝玉对黛玉的牵挂贯穿了整个上学情节。在学堂时，他心系黛玉；放学之后，立刻前往黛玉处。这种牵挂不仅体现了他对黛玉的深情，也从侧面反映出他对封建礼教所要求的学业并不热衷，他的内心更向往与黛玉之间纯真的感情。宝玉上学情节看似平常，却蕴含着丰富的内涵，展现了封建家族对子弟的期望、宝玉内心的矛盾以及他与黛玉之间深厚的情感。

2.黛玉病情发展

黛玉的病情在本回中愈发严重，其表现令人揪心。此前，黛玉从傻大姐处得知宝玉定亲的消息，这如同一记重锤，给她本就脆弱的身心带来了巨大的冲击。她本就多愁善感，在听到这个消息后，整个人的精神状态急转直下，身体也愈发虚弱。

黛玉病情严重的表现十分明显。她神色大变，常常又哭又叹，心中的痛苦难以言表。在宝玉下学后前来探望时，她的状态更是糟糕。面对宝玉，她哽哽咽咽，心中干急却又说不出话来，这简单的描写生动地展现出她内心的焦急与痛苦无法言说的状态。她的身体也每况愈下，晚间休息时，病情更是进一步恶化。

黛玉做的噩梦将她的痛苦推向了极致。在梦中，她梦到自己被许配给别人，贾雨村升了湖北粮道，自己还有了继母，继母给她安排了一桩亲事。不想离开贾府的她，只好向贾母求救，抱着贾母的腰苦苦哀求，希望老太太能救她，不要让她去南边。然而，贾母却呆着脸说这事与她无关，还称做了女人终是要出嫁的，在此地终非了局。这冷漠的回应让黛玉陷入了更深的绝望。她又想到宝玉，找到宝玉后，宝玉为了证明自己对她的真心，竟将自己的心挖了出来，结果却没有心，这惊悚的场景让黛玉从梦中惊醒。醒来后的她吐血不止，病情急剧加重。这个噩梦是黛玉心理活动的延伸和放大，进一步揭示了她潜意识里对爱情的执着和对命运的恐惧。她害怕失去宝玉，害怕被家族安排的命运所左右，而梦中贾母的冷漠则让她感受到了封建礼教和家族安排下的无奈与

;悲惨命运。

众人的探望情况也反映出黛玉病情的严重。紫鹃见黛玉咳醒，赶忙起来照顾，在给黛玉换痰盒时，发现了她咳出的血，这一细节体现出紫鹃对黛玉的悉心照料，同时也暗示着黛玉病情的危急。翠缕跟翠墨在知晓黛玉的情况后，马上回去告诉了探春、湘云等人。探春、湘云听说后，立刻前来探望。然而，黛玉因梦中想起连老太太都不管她了，耍起脾气不愿意搭理他们。湘云看到黛玉咳出血后，竟当着她的面说了出来，这让黛玉心情顿时不好，幸亏探春及时救场，才避免了黛玉更加生气。众人的探望虽然体现了对黛玉的关心，但也在一定程度上触动了黛玉敏感的内心，加重了她的心理负担，使得她的病情更加难以好转。

这些情节对黛玉的心理和病情产生了深远的影响。得知宝玉定亲的消息让她陷入绝望，噩梦则进一步加剧了她内心的恐惧和无助。众人的探望虽然有温暖的一面，但也因各种情况刺激到了她，导致她的心理防线一次次被冲击，病情也在这种心理压力下不断恶化。黛玉的病情发展不仅展现了她个人的悲剧命运，也深刻地反映了封建礼教对人性的压抑和摧残。

二、人物形象分析

1.贾宝玉形象

贾宝玉的形象在《红楼梦》第八十二回中有着多面的展现，其中他对八股文的态度是理解其性格的一个重要方面。在封建时代，八股文是科举考试的主要内容，是士子们通往仕途的关键。然而，宝玉对八股文却极为反感。他认为那些追求功名利禄、钻研八股文的人都是“国贼禄蠹”。在学堂里，尽管代儒以儒家经典教义教导他，希望他能用心读书考取功名，但宝玉的心思显然不在这上面。他在听代儒讲学的时候，常常走神，并没有真正把精力放在对八股文相关知识的学习上。放学之后，他也没有像其他学子那样认真复习功课，而是一心想着去见黛玉。这充分表明，宝玉对封建礼教所推崇的八股文有着本能的抵触，他不愿意被这种功利性的学问所束缚。

宝玉对黛玉的深情在本回中表现得淋漓尽致。从学堂放学回家，他第一个想到的就是去看望黛玉。即便身体发热，他心中牵挂的依然是黛玉的情况。在见到黛玉时，他的关切之情自然流露，完全没有因为身处封建家族的压力而减少对黛玉的爱意。他与黛玉相处时，那种纯真的情感让人动容。当黛玉又哭又叹、神色大变时，他能敏锐地察觉到黛玉的情绪变化，试图去安慰她。这种深情不仅仅是男女之间的爱情，更是一种灵魂上的契合。他理解黛玉的多愁善感，懂得她内心的孤独和痛苦，所以无论何时何地，他都把黛玉放在最重要的位置。

在父亲贾政的威严下，宝玉不得不做出妥协。贾政对宝玉的学业有着极高的期望，希望他能通过读书走上仕途，为家族争光。他明确要求下人不许和宝玉胡闹，否则就会受到严厉的惩罚。在这种压力下，宝玉即便对读书没有兴趣，即便身体不适，也不敢违抗父亲的命令。他带病前往学堂，努力去完成代儒布置的任务，尽管他的心思并不在学业上。这体现了宝玉在封建家族的权威面前的无奈和妥协。他虽然内心有着自己的想法和追求，但在强大的封建礼教和家族压力下，他不得不暂时压抑自己的本性。

宝玉的性格具有复杂性。他既有对封建礼教的叛逆，如对八股文的反感和对自由爱情的追求；又有在封建权威面前的软弱和妥协。他渴望摆脱封建制度的束缚，追求自由和真爱，但又无法完全挣脱家族的枷锁。他的内心充满了矛盾和挣扎，这种复杂性使得他的人物形象更加丰满和真实。他不是一个简单的叛逆者，也不是一个完全顺从的封建子弟，而是一个在封建礼教的大环境中努力寻找自我、追求真爱的复杂个体。在本回中，通过他对八股文的态度、对黛玉的深情以及在父亲威严下的妥协等情节，我们可以更深入地了解到他性格的多面性和复杂性。

2.林黛玉形象

林黛玉的形象在《红楼梦》第八十二回中，鲜明地展现出敏感多疑、痴情执着的性格特点，同时深刻体现出她内心的孤独无助以及对封建礼教的无奈。

敏感多疑是黛玉性格的显着特征。本回中，黛玉从傻大姐处得知宝玉定亲的消息后，身心遭受巨大冲击。她本就心思细腻，对周围的人和事极为敏感。在听到这个消息后，她的精神几近崩溃，病情也随之愈发沉重。她的敏感不仅体现在对宝玉感情的关注上，还体现在对周围环境的细微变化的察觉。当宝玉下学后前来探望她时，她的神色大变，又哭又叹，心中的痛苦难以言表。她会因为宝玉的一个眼神、一句话而心生猜疑，担心宝玉对自己的感情是否发生了变化。这种敏感多疑的性格，使她在面对感情时常常陷入痛苦和焦虑之中。

痴情执着是黛玉性格的另一个重要方面。即便在病重之时，她对宝玉的爱依然坚定不移。她对宝玉的感情真挚而深沉，梦中的情景充分反映出她内心深处对宝玉的极度依赖和害怕失去的恐惧。在梦中，她梦到自己被许配给别人，宝玉为了证明对她的真心，竟将自己的心挖了出来。这个惊悚的梦境，正是她痴情执着的体现。她无法想象失去宝玉

;的生活，所以在梦中也会出现这样极端的场景。她对宝玉的爱超越了一切，无论外界环境如何变化，她的感情始终如一。

结合病情来看，黛玉的内心充满了孤独无助。她的病情日益加重，身体的虚弱让她更加依赖他人的照顾。然而，在封建礼教的束缚下，她无法自由地表达自己的情感和需求。她只能默默地承受着痛苦，独自面对命运的安排。紫鹃虽然对她悉心照料，但却无法真正理解她内心深处的痛苦。她的孤独无助在病情的折磨下愈发明显，她渴望有人能真正懂她、关心她，但在封建家族的环境中，这样的愿望显得如此遥远。

梦境则进一步揭示了黛玉对封建礼教的无奈。在梦中，她向贾母求救，希望老太太能救她，不要让她去南边。然而，贾母却冷漠地回应她，称做了女人终是要出嫁的，在此地终非了局。这冷漠的回应与现实中贾母对她的疼爱形成了鲜明的对比，让她深刻地感受到了封建礼教和家族安排下的无奈与悲惨命运。她无法反抗封建礼教的束缚，只能任由命运摆布。她的反抗在强大的封建制度面前显得如此无力，她只能在梦中发泄自己的痛苦和不满。

黛玉的敏感多疑使她在感情中常常陷入痛苦，痴情执着让她对宝玉的爱坚定不移，而病情和梦境则深刻地反映出她内心的孤独无助以及对封建礼教的无奈。她是封建礼教的受害者，她的悲剧命运让人感到惋惜和痛心。在《红楼梦》的世界里，黛玉的形象如同一朵柔弱而又坚韧的花朵，在封建礼教的重压下艰难地绽放，最终却只能无奈地凋零。她的故事让我们看到了封建制度对人性的压抑和摧残，也让我们更加珍惜现代社会中自由、平等的爱情和人权。

3.贾代儒形象

贾代儒作为《红楼梦》中的老学究，其形象鲜明地体现出传统严谨的特点，同时也展现出对宝玉的期望与关注。

从传统严谨方面来看，贾代儒是封建传统教育的典型代表。他以儒家经典教义教导学生，遵循着传统的教育模式和道德规范。在学堂里，他严格要求学生，注重知识的传授和道德的教诲。当宝玉来到学堂后，他给宝玉出了讲解“后生可畏”和“吾未见好德如好色者也”这两道题，以此来考察宝玉对经典的理解。这种教学内容的选择，体现了他对儒家经典的重视，希望学生能够从经典中汲取智慧和道德准则。他在讲解这些内容时，也是一丝不苟，认真地给宝玉讲解其中的含义，展现出他对待教学的严谨态度。

贾代儒对宝玉有着较高的期望和关注。他深知宝玉在家族中的重要地位，也明白家族对宝玉的期望，即通过读书考取功名，光宗耀祖。所以，他希望通过自己的教导，让宝玉能够收收玩心，用心读书。他选择这两句话来教导宝玉，其目的在于警戒宝玉要珍惜时光，不要玩心太重，要在学业上有所上进。他对宝玉的关注还体现在对他的特殊关照上，第一天上学并没有给宝玉留太多作业，早早便放了学，或许是考虑到宝玉需要逐步适应学堂的生活。

然而，贾代儒的传统严谨和期望关注也受到封建礼教的局限。他所遵循的教育模式和道德规范，是封建制度下的产物，虽然注重知识和道德的培养，但也在一定程度上束缚了学生的思想。宝玉对这种传统的教育方式并不热衷，他的心思更多地放在与黛玉的感情上。贾代儒虽然期望宝玉能够走上正途，但他没有意识到宝玉内心的真实想法和追求，只是一味地按照封建礼教的要求去教导他。

贾代儒作为老学究，他的传统严谨和对宝玉的期望关注，既体现了封建传统教育的特点，也反映出封建礼教对人物的影响。他在《红楼梦》中是一个具有代表性的人物，通过他的形象，我们可以更深入地了解封建教育制度和家族对子弟的期望。

三、艺术特色探究

1.细节描写艺术

《红楼梦》第八十二回中，对宝玉上学、黛玉病情等情节的细节描写极为精妙，这些细节生动地展现了人物的情感和性格。

在宝玉上学情节里，有诸多细节值得品味。“宝玉第一天上学，代儒并没有给宝玉留太多的作业，而是早早就给他放了学”，这一细节暗示了代儒对宝玉的特殊关照。代儒深知宝玉身份特殊，或许也明白他对读书的态度，所以采取循序渐进的方式，让宝玉慢慢适应学堂生活。这不仅体现了代儒作为老师的谨慎和周全，也从侧面反映出宝玉在家族中的特殊地位。而“袭人在给宝玉掖被子时，发现宝玉身上有些发热”，此细节展现出袭人对宝玉的悉心照料，同时也暗示了宝玉即便身体不适，仍坚持上学，体现出他在父亲威严下的无奈与妥协。

本月排行榜