魔爪文学

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第三章六月的风与不对等的椅子（第1页）

&esp;&esp;｜六月的风与不对等的椅子

&esp;&esp;六月的风像刚洗好的毛巾，晒得暖暖的却还带一点水气。侍奉部的小窗半开，拉门旁那台老风扇发出「嗡——」的低鸣，周围空气像被它揉成一圈一圈的波纹。我用指腹推了推桌沿的杯垫印，红茶香还留着，像把人安放在某个可重来的下午。

&esp;&esp;门被敲了两下，节奏很客气。打开之后，一前一后走进来的人把部室填满了礼貌——叶山隼人和户部翔。

&esp;&esp;「打扰。」叶山像往常那样微笑，他的笑很会斟酌分寸，放多了会腻，放少了显冷。今天那个分寸显然想表达「我不是来製造麻烦的」。

&esp;&esp;「那个……有点事情，想请你们帮忙。」户部抓抓后脑杓，眼神飘到风扇上，「真的不是我喔。我什么都没做喔。」

&esp;&esp;雪之下合上书，书脊发出乾净的声音。「请坐。说明一下现况。」

&esp;&esp;叶山把手机递过来，对话框被截图得整整齐齐。没有署名的邮件、谁转贴给谁、谁又加了一句不咸不淡的评语。像石子丢进水面，扩散的圈圈叠在一起。内容不是「谁坏」，而是介于冷嘲与关心之间的破坏——指向和他最常一起行动的那几位，说他们其实彼此看不上彼此，只是「看起来像朋友」。

&esp;&esp;教室里的小事，换个角度就会长出牙齿。

&esp;&esp;「现在班上的空气不太好。」叶山平稳地说，「再过两週要做职场见习，分组上限四人。大家……在意。」

&esp;&esp;我点点头。分组是社交的x光片，拍出来没那么好看。

&esp;&esp;雪之下很乾脆：「做两件事。第一，找出初始传播者。第二，处理分组焦虑。」

&esp;&esp;她说「找出」时，视线像刀子擦过金属——清亮、收敛。比企谷依着墙，双手插在口袋里，像一块不会主动发光的石头。他看了眼截图：「要抓初始点不难。你们每个人拿到的第一则转贴，都有微妙差异。只要把差异对起来就能回推源头。」他顿了顿，嘴角像是想嘲笑谁却临时收住，「但抓到又怎样？公开处刑？或者，换一个人背锅？」

&esp;&esp;我端起杯子，温度贴着掌心。「如果把问题只看成『犯人』，结束也只会是谁被推出去。」我把目光移回叶山，「你们要的是班上可以呼吸，不是吗？」

&esp;&esp;短暂的沉默。叶山笑影动了一下——那是接受某种不方便真相的微表情。

&esp;&esp;我把手伸到桌子里侧，把刚印好的两叠东西抽出来。「那我提一个方案，分三步。」

&esp;&esp;一、差分陷阱（技术性回溯，但不公开）

&esp;&esp;我把几张纸排成扇形：「先处理传播路径。我会做一份『看起来像同一份』的澄清信，关于礼貌、关于尊重——没有指谁。你们三个版本的字句会有细微差别，比如逗号的位置、某个同义词交换。拜託你们往不同的群里转发。谁再转出去，我们就能从句子差分知道是哪个版本出去的。这样可以安静地找到『最早的那个人』，不必在班上喊抓贼。」

&esp;&esp;户部张大嘴：「哇，原来逗号也有用喔。逗号好厉害。」

&esp;&esp;比企谷看了他一眼，像在忍笑又像在忍叹：「文学救人命。」

&esp;&esp;二、椅子游戏（把分组变成『一起解谜』）

&esp;&esp;「然后是分组。」我把另一叠纸摊开，是我上午去学务处偷到的职场见习需求清单：「有些参观场馆只能四人、有些五人、有些三人。每个场馆要有人擅长沟通、有人做纪录、有人能主动提问。下午让班导借我们十分鐘教室，我们做一个『椅子太少』的练习。把椅子减一张，让大家在不说出名字的前提下，先决定自己当天想扮演的角色，再去坐到对应标籤的位置。坐下的人要在一分鐘内说出他能为小组提供的三件具体事情——例如『我会画流程图』、『我可以整理问卷』、『我敢打电话问』。」

&esp;&esp;我笑了一下，「让分组从『我跟谁一起』，变成『我能干嘛』。把视线从人移到任务，会少很多刺。」

&esp;&esp;雪之下把杯子挪开，像在看一个有潜力但尚未成熟的蓝图：「可行。但要有人维持秩序。」

&esp;&esp;我举手：「我来。比企谷帮我把说太少话的人拉进来，雪之下……你来负责『不给耍帅空泛发言』。」

&esp;&esp;她点头。她做这个比谁都合适。

&esp;&esp;三、后果承担（用匿名箱换一场面对面）

&esp;&esp;「最后，如果我们安静回溯到初始传播者——那个人可能只是很怕被拋下。」我把字条盒推到叶山面前，「这是匿名投诉箱，先放一週，让他有机会自己把话说完。到时候我们只约他单独谈，不公开，给他两个选择：道歉、或是在见习前先去做一个『班级后勤』的实事——帮大家填好参观表、确认交通。让他把焦虑转成贡献。」

&esp;&esp;叶山长长吐了一口气，像把某种坚持慢慢放下。「……可以试试看。」

&esp;&esp;户部点头到差点把帽沿撞到桌子：「我可以去借教室、搬椅子。」

&esp;&esp;比企谷从口袋里掏出手机，语气懒：「差分信交给我做。逗号我很会。」

&esp;&esp;雪之下看了我一眼，那眼神像「你今天用了脑」，又像「别太得意」。她把散落的纸堆拾好，平整地叠起来。「那么，开始。」

&esp;&esp;准备的过程像在排一齣小戏。

&esp;&esp;我去班导那里借了黑白板笔，请他给我们十分鐘。他先是狐疑，听完我说明，最后笑出来：「你们比较像班会。」

&esp;&esp;「班会也需要服务精神。」我回以一个乖巧的笑。

&esp;&esp;下午第四节下课铃一响，我把椅子少搬了一张。教室一阵哄闹。有人起哄，有人问「干嘛玩幼稚园游戏」。我深吸一口气，对全班说：「这是见习前的暖身。今天不是要你跟谁绑在一起，而是先把自己的『功能』放到台上。每张椅子底下都有一张卡，写了今天小组可能需要的任务。你坐哪一张，你就要负责讲你能做到的三件具体事。限时一分鐘，不讲空话，讲空话会被——」

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