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对,没错,这一次,他给谢砚冰讲了几个故事!
或者说几个案例……
其实,关于故事和案例,陈理也讲过不少,毕竟无论是对沈子烛还是对谢清方,他都讲过故事。
但那些都是披着现实皮的架空故事,它不一定真的发生,也不一定真的存在,甚至,在某些处理手法上,还能听出一股浓浓的不真实性——搭耳一听就知道是编的那种不真实!
可陈理这次和谢砚冰讲的,却是真真正正存在过的事例。
因为太普通了,普通到谢砚冰都不需要检索,就能瞬间想出更多类似的、相近的、乃至一模一样的案例。
陈理打了个响指:“案例一,小明是一所学校的普通学生,每天面对着繁多的作业,但总是无心完成,控制不住地分神分心,然后在每次回神后懊恼、指责自己,认为自己不该如此,下次一定好好学习再不摸鱼。提问:小明是否真正想学习?”
谢砚冰愣了一下,犹豫道:“是?”
说完他自己都忍不住又顿了一下,这种“犹豫”的语气其实很少出现在他身上,因为谢砚冰判断一件事都是出于逻辑,而不是直觉——换句话说,他根本就没有直觉的存在。
但现在的犹豫,同样不出自犹豫,而是出自于他逻辑判断的错误率。
这个案例判断下,他对结果的判定正确率只有百分之五十,几乎与根本没有主观判断,仅是依靠扔硬币一般的“赌”法来进行的答案回答。
陈理一笑:“恭喜你,回答错误。他不想。——理论回顾:判断一个人的想法时,不要看他说了什么,而要看他做了什么。——请问,这个案例里,小明同学做了什么?”
谢砚冰:“他……什么也没做。”
陈理:“那他想了什么?”
谢砚冰:“想了学习。”
陈理:“想了但是没做,所以真相是他不想学习,他所谓的‘想’学习,是假的想。——由此,该理论可以衍生出第二理论:人通常是习惯性欺骗自己的生物。”
谢砚冰是机械生物,以他这种1就是1,0就是0的绝对思维,是很难想到这一方面的。
那就是,人真正的所想和人真正的所做,本质上是统一的。
如果不统一,说明一定有一方面,正在欺骗自己!
嗯……
通常来说,一般会进行“欺骗”行为的,都是人的“大脑”。
谢砚冰皱眉:“可是为什么要欺骗自己呢?不想学习,那就不学习啊。”为什么要一边骗自己想要学习,然后一边做出不学习的行为呢?
陈理说:“谁知道呢?总有人需要依靠负罪感,来遮掩某些潜意识里做出的行为真相的。嗯,比如说,只要骗自己想学习,谴责自己没学习,让自己生成负罪感,然后就能心安理得地接受自己这次其实没学习的真相了。”
谢砚冰:“……那这样岂不是永远不会进步?”
陈理:“是的。”
谢砚冰:“没有进步,他们也不在意吗?”
陈理:“是的。谎言和欺骗下的自我安慰不会让人进步,也不会让人感觉到自己没有进步,毕竟它能抹掉一切真实的危机,带给人一场虚假且无用的焦虑。”
“……”谢砚冰想了想,“这些是它的负面作用,那它的积极作用是?”
“是能让他们平静地活下去。”陈理说,“不是每个人都可以接受真相的,尤其当这个真相非常残酷时。”
陈理想了想,给谢砚冰讲了第二个案例。
这个案例其实也不算案例吧,是一个同样很有名的“铁屋子”理论。
陈理说:“曾经有一个人提出过一个理论,他假设世界上存在一个铁屋子,没有窗和门,里面关着很多睡着的人,很快就会被闷死了,然而此时有几个人从睡梦中惊醒,他们看着睡着的人,此时面对一个选择,那就是:要不要叫醒他们?”
“如果喊醒,醒来的人就会清醒地看着自己走向死亡;而如果不喊醒,他们反倒不必经历这一段痛苦。当然了,还有更小的概率是,醒来的人越来越多,大家一起推翻这座屋子。”
“针对这个理论,诞生过很多争论,其中一部分人不愿喊醒,因为他们认为,不该让更多人感受到痛苦。”陈理说,“如此,有提问二:这些人是真的不想让更多人感受到痛苦吗?”
“……”谢砚冰又犹豫了,“是?”
“恭喜你,回答错误。他不是。”陈理哈哈大笑起来,他很喜欢看见谢砚冰这种卡机状态,“理论回顾:判断一个人的想法时,不要看他说了什么,而要看他做了什么。——请问,这个案例里,他们做了什么?”
“他们什么都没做。”谢砚冰感觉这个回答有点耳熟。
“那他们想了什么?”陈理问。
“他们想……不让更多人变得痛苦……”谢砚冰感觉这个回答同样有点耳熟,他顿了一下,“不对,他们这次的所‘想’的,本来就是‘不做’。”
案例一里,小明是想学习,但是没学习。
可这个案例里,那些人是不想喊醒,然后也真的没喊醒。
这是两个截然不同的事情。
谢砚冰不动声色地呼了口气,差点就让陈理给带进沟里了……
“反应挺快嘛,”陈理扬了扬眉,“但其实还是一样的。因为他们想的,从根本来说就是错误的,或者是蒙昧的。——不想让更多人痛苦,于是就让他们在无法察觉痛苦的时刻死去?呵,这算什么不想让他们痛苦?”
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