魔爪文学

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第34章（第1页）

即使彭煦林看不出程霁的愁绪，等待开学的整个暑假，他都还是抽出了大半时间带程霁和小溪出门玩，去超市、去公园、去新开的商场，小溪喜欢黏着程霁，叽叽喳喳说个不停。程霁偶尔被她拽着跑两步，回头看一眼彭煦林，彭煦林就跟在后面，不紧不慢。直到8月1日，程霁的高中提前开学，人生中的第一次长久分离，就这样开始了。【作者有话说】高中部分不会很长困难高中生活对程霁来说，与美好一点也不沾边。首先是陌生，石悦、刘嘉许、程艺佳、彭玉平，以及其他所有关系较好的同学，都没有和程霁同校，大家像毕业那天散落的小纸片一样，飞到不同的地方去了。其次是忙碌，不知道彭煦林当时是怎么做到的，能在这么多的课业里抽出时间申请走读，换成程霁，肯定是做不到的，光是把所有教科书和练习册整理清除就用了一节课的时间，桌子里边和桌面上摆满了还不够，程霁和其他同学一样，斥重金在学校小卖铺购买了一个收纳箱，放在桌子下边。好在军训教官比较和善，得知程霁的特殊后，免去程霁报数和喊口号的任务，只需要他在队尾跟上队伍就行，而且每次训练完都给很久的休息时间，让程霁每天回宿舍后还能有力气洗个澡。最后就是困难，什么都很难，数学的函数很难，语文的议论文很难，英语的语法也很难。高中的知识和初中完全不一样，程霁暑假上了衔接班，但还是不够用。老师上课节奏也很快，白天军训，晚上上课，f（x）是什么东西，程霁还没听明白，老师就已经开始教x的值怎么解。军训第一周的周末，程霁顶着被晒得黑红的小脸，坐上了回县城的大巴车。彭煦林在离家最近的站牌接到程霁，手里还提着蓝莓果粒茶，见面第一个反应就是笑，被程霁恶狠狠推了一下才停住。“干啥，笑都不让笑。”彭煦林捏着程霁的下巴晃了晃，程霁跟着他的动作，很夸张地摇头晃脑，然后倒进彭煦林怀里，长出一口气。累死了！程霁真想问问彭煦林当时怎么过的，怎么他自己连一周都有点坚持不下来。彭煦林骑着电动车来的，平时走两步就算了，但程霁现在可是正在军训的高中生，稀罕物，不能累着。程霁坐在彭煦林后座上，一手抱着彭煦林的腰，一边嚼果酱里的蓝莓，感觉彭煦林的腰好像又壮了一点，不确定，捏一把再看看。电动车使劲歪了一下，彭煦林迅速回正，让程霁不许乱摸。跟彭煦林见面似乎是一种灵丹妙药，程霁短暂地忘却疲惫、忧虑，在彭煦林的背后，他还是愿意期待未知的16岁。程霁用一个月的时间适应了高中的快节奏和孤独感。高中好像是不需要很多朋友的，大家在军训时快速熟悉，三两成团，一起去食堂之后，便成为未来三年的饭友，程霁在这个环节因为失语慢了一拍。因此他学会了独自去食堂吃饭。没关系，这是正常的，可以忍受的，程霁在夜里看着宿舍破旧的天花板，反刍一整天的疲惫，以及偶尔浮现的，对彭煦林的想念。彭煦林大学报道那天，程霁在学校迎战第一次月考，没能送彭煦林离开，这将暂时成为程霁人生中的最大遗憾。很快，这个遗憾排行第二，新的遗憾在月考排名被张贴出来的那一刻降临——程霁数学53分，总分排名全班第24名，但他入班成绩是第6。班主任把程霁喊到了办公室，刚毕业的年轻人干劲满满，看不得学生有大退步，这次退步的学生都被她谈过话，程霁比较特殊，是最后一个。跟程霁的谈话得不到回应，因为程霁只能眨眨眼睛，然后点头，表示自己听到了，至于接下来怎么停止退步，怎么努力提高，老师心里是没有底的。师生两人对着答题卡分析了一番后，班主任放程霁回去，离开办公室之前，程霁听到班主任一声若有似无的叹气。程霁站在走廊上，有些挫败。老师叹气是什么意思呢，是因为程霁的退步，还是因为程霁的失语，哪一件事单拎出来都够老师烦了，偏偏程霁一个人就占了两个。但是函数并不会因为老师的期望、程霁的努力，就降低难度，英语课上老师过快的语速也让程霁难以吸收消化，一个个从句穿过程霁的耳朵和大脑，一点痕迹也没留下。第二次月考，程霁数学43分，英语81分，全班排名第38，名字直接被排到成绩单第二页。这次老师的目光更加复杂，她问程霁到底哪里没有听懂。程霁不知道怎么回答。我不明白f（x）的概念，也不明白从句中要用什么时态，我可以写出接近满分的叙事作文，但不知道议论文中的论据该如何挑选。要怎么跟老师说呢，说自己从一开始就没听懂，说自己其实是一个连话都不会说的笨小孩。但其实程霁连这些自厌自弃都说不出来，他只能沉默。老师又叹了一口气，仿佛程霁让她很费心，事实上也确实很费心。她给程淑华打了电话。程霁在第三节的自习课上，看到了窗户外边的妈妈。程淑华对着他笑了笑，让程霁想起很久很久之前，手语课结束的那一刻。那时候程霁是妈妈的骄傲，现在的程霁还可以是吗？他心里有些忐忑，有一种自己是坏孩子被发现的感觉，同手同脚走出来，低头站在程淑华面前。程淑华在他肩上拍了拍，说:“怎么感觉越来越瘦，中午都不好好吃饭吗？”程霁点点头，泪水跟着就涌了出来。“哭啥，我又没说你。”程淑华拿出纸在程霁脸上擦，经过这几个月的恢复，程霁皮肤又跟之前一样白了，擦眼泪的时候稍微用力，会留下红色的痕迹，看着要多可怜有多可怜。程霁只想哭，不想打手语了，班里有同学往这边看，以前让他引以为傲的手语，现在为什么会为此感到窘迫呢？不过没关系，即使没有手语，妈妈也能看懂他的难过。程淑华把程霁抱在怀里，轻轻拍了一会儿，说:“没事儿啊，没事儿。”学习不好也没事，不会说话也没事。程霁出生那天，程淑华在救护车上也只是想让他平平安安来到这个世界。如果要为程霁1岁到16岁之间经历的这些不公平找出罪魁祸首，程淑华觉得是她这个妈妈，没能给孩子一个健全的身体，和无忧无虑的生活。所以即使老师希望程淑华来这一趟，可以激励程霁再努力一点，程淑华也只是希望程霁可以再开心一点。程霁在程淑华怀里哭了很久，最后是程淑华说:“走吧，妈带你出去吃饭。”程霁跟着程淑华走出了校门，肯德基的大厅里，程霁对着面前的汉堡食不下咽。他等着程淑华的指责，或者规劝，但程淑华只是说:“吃吧，吃完回去，我今天不是来说你的。”程霁摇摇头，他刚哭过，没有胃口。程淑华吃了一口鸡块，切入正题:“但是咱们有困难总是要解决，你能不能跟我说说，退步是因为学不会，还是因为学不进去？”学不进去的原因多了，比如环境差，比如受欺负。程霁愧疚难当，告诉妈妈，其实是自己学不会。“学不会有啥的，”程淑华放下心来，“学不会咱们找老师，一对一，还能让这难着吗？”程霁低着头，又告诉程淑华，自己是不是让他们很失望。程淑华很快否定:“不是，没有。你们班主任是不是看着太愁，影响到你了？”程霁点点头。程淑华笑着说:“她愁是她的事，她也是想让你分数高点，考个好学校，你不用因为这个觉得心里不舒服，该咋样咋样，我知道你，肯定不是故意不学习的，既然不是故意的，那就不用愧疚了。”程霁这才拿起可乐，喝了一口。母子两人达成了共识，程淑华在县城高中找一位老师，等程霁每周周末回去后，用周五晚上来一对一辅导。班主任也找到程霁，诚恳地进行了一场师生之间的谈话。她说自己工作时间不久，可能还没找到正确的教学方法，又说自己有时候会叹气，但那只是一种舒缓方式，不夹带任何情绪，最后告诉程霁，不需要有太大心理压力，要化压力为动力。程霁心理想了很多，最后也只是在纸上写了一句“我知道了，谢谢老师”。他还是没有信心，丧失了很多勇气。学不会程霁的补课老师，是县一高火箭班的班主任，一节课两个小时，收费200块，不可谓不贵。老师人很和善，但讲起课来就是另一副面孔，面对程霁的愚钝，也实在有些束手无策。

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