魔爪文学

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有的时候兴致一来，还会配合电影一起合奏钢琴曲。

时钟上的分针缓慢走到数字12，教室里的学生渐渐多了起来，在预备上课铃响起之前，几乎每个人都到齐了。

音乐老师没意识到今天的噩梦没到临，她笑着回应学生的问候，“一个暑假没见，大家的精神状态依旧那么好。”

“看样子有些同学长高了不少。”她向班长挥了挥手，把名册表递过去，“班长，你来清点一下人数，看看有谁没到。”

“还能有谁没到。”一个男生的口气带着不满，“不就是那个叫森芒新来的转学生，全班最拽就属他……”

没等话说完，肩膀就被撞了一下，男生抬头看过去，是另一个转学生。

“你干嘛？”男生语气中满是不高兴。

“我还想问你干嘛呢。”杜彭宇说，“森芒又没惹你，你干嘛那么针对他？”

“多管闲事。”男生上下打量了杜彭宇一番，“难道你站他那边？”

“废话，他性格酷是酷了点，但又没做什么对不起你的事，我干嘛不站他。”杜彭宇说，“有话直说，别遮遮掩掩的。”

“就看不惯他怎么了。”男生哼了一声，“凭啥班上的女生处处都照顾他。”

“有吗？”杜彭宇回忆了一下，“他那副谁都不理的样子，谁会费力不讨好去照顾他？”

坐在森芒前桌的女孩回头看了他们一眼，视线刚好和男生撞上，两个人快速地收回了视线，男生没有再说些什么话了。

乔一念小跑地奔向音乐室，还转头催促后面的森芒，“快点，还有半分钟！”

“铛铛铛——”他们踩着上课铃声赶到了。

班长数完最后两个，把名册表还给老师，“人都到齐了。”

杜彭宇站在森芒的身后，扯了扯他的衣服，“你们怎么来得这么迟，都快上课了。”

“因为我不喜欢唱歌。”森芒耿直地说。

“好了好了。”音乐老师掀开了钢琴盖，在上面弹奏了几个音，“悄悄话留到下课再说，不要再聊天了。”

“班上的人齐了，现在开始上课！”

“就像你们学英语先学ABC，而学习音乐得从DoReMi开始学起。”她的手指在钢琴键上按下这三个音，她的歌声也跟着乐声一起唱。

“今天学习之前，我们先欣赏一个电影的片段。”

森芒站的位置离钢琴很近，他看见音乐老师的手指在钢琴琴键上跳舞，悦耳的声音在钢琴里响起，他看了一会最后关注点落在了和白色琴键一样颜色的乐谱书上。

乔一念拿手肘撞了撞他，“音乐老师很好看对吧？”

“她是学校里最漂亮的老师。”小姑娘与有荣焉，“我请假都尽量不请有音乐课的那天。”

森芒点头，翻开自己手中的音乐书眯着眼睛看了一会，抬头也又仔细看向钢琴和琴谱。

钢琴是一种键盘乐器，当按下钢琴上的一个琴键的时候，会有个小锤击打一根或多根琴弦，琴弦通过振动产生声音，琴弦越长，音调越低。

严格来说，每根弦振动时产生的声音不是单一的频率，而是多种不同频率的复杂混合，不过每根弦都有一个核心的“主”频率。标准钢琴最左边的那个键，主频率是27赫兹，也就是说这根弦每秒钟振动27次。而最右边那个键的主频率则是4186赫兹。二者中间的键就形成了标准的音阶，横跨大概7个八度。每一个键的频率是它左边那个键的1.059倍，这个数字近似于2的112次方。

换句话说，每过12个键，频率就会翻倍。*

音乐实在是太有趣了，森芒的思绪已经不在这间音乐室里了，钢琴的声音盖过了老师的声音，他专注地盯着钢琴和琴谱，连别人喊他的名字也听不到了。

音乐老师拍了拍手，“刚才我们已经听了这首歌几遍了，现在大家跟着歌词一起唱，大声地唱，不要害羞，也不要怕唱错！”

“来，大家一起！3——2——1！唱！”

所有学生都开口唱着歌，只有那个站在边缘的小孩嘴巴张也没张，音乐老师皱了皱眉头，看了眼名册表，再次暗示道，“每个人都要唱！不要怕害羞！”

森芒依旧沉浸在自己的思绪里。

音乐老师点名了，“森芒，你要和同学们一起大声唱歌。”

森芒还是没理他。

“森芒？”音乐老师不得不多喊了几声，“森芒！”

森芒回过神来了，“什么事？”

“你在想些什么？”音乐老师走到了他面前，“为什么不跟着同学们一起唱歌？”

森芒不说话，目光看向钢琴。

音乐老师顺着他的目光看向了钢琴，她蹙眉，“难道你学过钢琴，想给同学们伴奏？”

“我没学过，今天是我第一次上音乐课。”森芒摇摇头，“我只是在想一件事。”

“什么事？”

音乐老师与这个男孩对视一眼。

“我发现了一些很有趣的东西。”森芒翻开了手中的音乐课本，打开了一页乐谱，“音乐和数学很像，它们都采用有效的书面符号系统，而且两个领域中有些术语是通用的。”

他努力想着论据来证明自己的观点，“比如说progression，它表示数字的数列和音符的进行，还有inversion，教我数学的骆老师说这个词除了表示音乐音程的转位，同样表示相对于圆的某个点的逆点。”*

“这真是不可思议。”森芒小小地感叹道，“伽利略在17世纪的时候曾经思考为什么一些音调的结合要比另外一些音调的结合更好听，书上说20世纪的音乐是音乐语言的数字化，其中可以看到集合理论、马尔科夫链。”*

他真诚且坦荡地提出了自己的建议，“老师你为什么不一边教音乐一边教数学呢？”

“这样上课比唱歌有趣多了。”

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