魔爪文学

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&esp;&esp;我推门进实验室机房的时候实在想不到会是这样一副光景，周涛在电脑前佝偻着，眼神呆滞，疲惫得像是被抓住做了什么睡眠剥夺实验。

&esp;&esp;她见我进来，机械地转头看我，看了三秒才反应过来，出声招呼我：“贵云姐？你怎么来了？你也要用电脑？”

&esp;&esp;我看着她取下眼镜抹了抹眼睛，不可思议地问：“老板让我来帮你处理数据，你这是怎么了？像被鬼吸干了精气！”

&esp;&esp;“天呐……”周涛冲上来一把抱住了我：“贵云姐！你来帮我！我就说咱们老板还是有人性的，你不知道，这数据处理简直不是人干的！！！60x3接近200条ecg，要一个一个打arker！eda的伪影也要一条一条修！这么多活！你知道老板怎么说？‘下次组会，预处理和数据复核应该可以结束了吧。’”

&esp;&esp;周涛板着脸学易镇溢严肃又理所当然的样子，把我逗笑了。

&esp;&esp;“我当时都以为我哪里得罪老板，或者老板嫌我丢了师门的人，想兵不血刃地把我做掉！天呢……组会结束我连夜跑过来做，到现在也才做了5！幸好你来了！看来老板还是有一丝人性余温的！来——给我亲亲，么么么。”

&esp;&esp;我心情莫名好了很多，也许这就是下行社会比较的作用：“我这不是来帮你了，我没细看过你的开题和实验，先从哪里入手？”

&esp;&esp;周涛思考了一会儿：“现在最需要的是如果可以的话，你能下楼帮我买杯咖啡，无糖无奶，双份浓缩。”

&esp;&esp;“没问题。”

&esp;&esp;晚上两节大课是易镇溢的临床心理病理学，是必修，全专业的学生都会来，因此徐思源又一次坐到了周涛的旁边。

&esp;&esp;其实是有点奇怪的，徐思源一个男生单独过来，连着两个礼拜节节大课坐在周涛旁边，为的是什么成年人心照不宣，他俩笑着小声说话的样子，也不像是有什么没有追到的问题，可周涛就是从来不向我提要单独跟徐思源坐，上大课仍然第一时间招招手就冲到我边上坐了。

&esp;&esp;徐思源来得比我们晚一点，说他妈妈给他寄了家乡的花生酥，给我们俩都分了一大块。然后他就开始听周涛抱怨实验的难处。

&esp;&esp;但我没有任何心情关注花生酥，我全部的注意力都在讲台上那个慢条斯理调试激光笔和ppt的人身上。

&esp;&esp;“晚上好同学们，今天我们讲ds-5和icd-11中区别于焦虑划分的一个新的独立疾病分类，强迫及相关障碍……”

&esp;&esp;多可笑啊，台下求知若渴的人，知道他们奉若圣明的人披着身份的画皮私下行的都是何等苟且吗？

&esp;&esp;“我们可以从强迫症的发展史，看到强迫症区别于焦虑的核心症状是强迫行为和强迫观念，而支持这种区别的，是强迫症与焦虑障碍具有不同的神经生物学基础……”

&esp;&esp;黑的东西，怎么配永远干干净净地示人呢？

&esp;&esp;“cstc环路过度激活假说、血清素功能低下假说和儿童自身免疫病假说都不能完美地解释所有强迫症的发生，ssris、氯米帕明以及利培酮等非典型抗精神病药对其治疗效果也有限。因此心理治疗仍然是强迫症的一线首选治疗方式……”

&esp;&esp;天下没有禁得住诱惑的男人，他们只是还没有露出他们的狐狸尾巴。

&esp;&esp;“精神分析学派认为，强迫症状主要来源于被压抑的攻击性冲动或性欲望，患者退行至肛门期，由于幼年受到了过于严厉的管教，攻击冲动往往受到了压抑，强迫观念是变相的自我谴责，而继发强迫行为是防御压抑内容重现的结果……

&esp;&esp;“那么基于精神分析，可以考虑什么样的心理治疗方式呢？”

&esp;&esp;易镇溢绕着阶梯教室走了一圈，等待着同学们的思考，恰好站在了我座位旁边的走道停住。

&esp;&esp;我可以是那个陷阱。

&esp;&esp;几乎没做什么多余的思考，我果断一把拉起裙子，用光裸的小腿贴住易镇溢的西裤。

&esp;&esp;易镇溢回头看我，眼神里有一瞬间的惊讶，然后快速转为了某种不解和了然，似乎遇到了什么有点困难，但可以解决的学术问题。

&esp;&esp;他没有吭声，站在那里没有动，我也没有收回腿，用眼神和他僵持着。

&esp;&esp;也许很久，也许就是几秒，他选择了让步，微微后退一小步，然后如若无事发生，接着走回了讲台，继续讲课，下课铃响起之前，他没有再下过讲台。

&esp;&esp;一节大课有两小节。短暂课间休息过后，易镇溢把投影关了，拿起教科书：“同学们把书翻到边缘型人格障碍一节。

&esp;&esp;“上一节课，我们探讨了像强迫障碍这样，通过‘建立绝对壁垒’来防御伤害的人。与之相对的，在临床中，我们会遇到一种完全相反的极端，即这一类患者获取安全感的方式，不是建立边界，而是疯狂地、病态地去试探、去侵犯别人的边界。

&esp;&esp;“为了直观理解同一种应激应对模式的两个极端，我们来提前学习一下ds-5中最棘手、最具有破坏性、治疗难度最大的人格障碍类型——边缘型人格障碍。”

&esp;&esp;这节课他也没有再下讲台，或者说下了，只不过略微在前两排逛了逛，便又回去了。

&esp;&esp;呵，懦夫。

&esp;&esp;“……到这节课结束，大部分常见障碍类型我们已经讲过了。现在布置一个作业——”

&esp;&esp;学生们好像草原上突然听见蛇鹫振翅的一群狐獴，脑袋同时抬起，竖起耳朵警戒起来。

&esp;&esp;“放心，不困难。各位同学可以自行挑选一种疾病或者障碍，做一个个案分析报告。

&esp;&esp;“个案的来源可以用教材、论文给出的个案访谈，各位实习的医院或者咨询室遇到的病例，或者《&esp;treatnt》里的个案。当然，如果使用真人真实案例，注意匿名化处理，不要暴露来访者隐私。

&esp;&esp;“最迟下周咱们上课前，发送到我邮箱里。好吧同学们？”chapter1（）;

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