魔爪文学

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第54章 一堂价值十万的公开课（第2页）

学生们明显比平时紧张，毕竟后面坐了一排老师。

赵阳的脚没有翘在椅背上。

陈小溪的笔记本已经翻到了空白页。

“今天这篇文章，去年全国二卷阅读理解的选文作者写的，不是原题，但出自同一个人。”

沈秋按下翻页键。

“作者叫徐晨，记者出身，专门写监狱题材的非虚构作品。这篇文章讲的是一个叫陈立的狱警，在二十三年的从业生涯里，给两千多名服刑人员的家属写过信。”

教室里安静了。

沈秋没有一上来就讲文章结构。

她先讲了一件事。

“去年二卷的阅读理解选文，你们最后那道简答题全军覆没，知道为什么吗？”

没人说话。

“因为那道题问的是作者为什么在第五段插入一段环境描写，标准答案是暗示人物内心的转变。但你们答的是为了烘托气氛。”

她走到黑板前。

“烘托气氛暗示人物内心转变，差在哪？差在你有没有真正读进去那篇文章。你读进去了，你能感觉到第五段的风景描写和第四段人物的情绪是连着的。你没读进去，你就只能套模板答烘托气氛。”

沈秋回到投影仪前。

“今天我们就来练这个能力。读进去。”

接下来的二十五分钟，她带着全班精读了这篇文章的核心段落。

她的讲法跟传统语文课完全不同。

她不逐段翻译，不总结段落大意，不画知识框架图。

她从作者的写作动机讲起，聊到时代背景，再用两个社会新闻做横向对比，引导学生从不同角度理解同一个人物。

课堂上的互动密度很高。

她每讲三分钟就抛一个问题。

不是那种“开放性讨论”的虚架子，每个问题都精准锁定文章里的某个细节。

“你们觉得陈立写信是为了谁？为服刑人员还是为家属？”

“文章第七段那个比喻，向日葵到底指什么？”

“作者最后一段为什么没有写结局？”

学生回答得七嘴八舌，有对有错，但气氛完全被带起来了。

刘芳坐在后排，笔在本子上悬了十几分钟，一个字没写。

她看着前面学生们的后脑勺。

有人在点头，有人在低声讨论，有人翻文章翻得哗哗响。

再想想自己的课堂。

她上课的时候，后排有三分之一的学生在睡觉。

她不敢往深了想。

课程最后十五分钟。

沈秋切换了投影画面。

屏幕上出现了一道题。

阅读理解。

十道选择加简答。

文章素材来源跟刚才讲的是同一个作者的另一篇作品。

“现在做题。十五分钟。做完交换批改。”

教室里顿时安静下来。

学生们埋头答题。

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