魔爪文学

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完结番外145（第1页）

“你照常就可以了。”

总算把s01哄好了的风望舒松了口气，她还真是有够操劳的，完成任务不够竟然还要“关爱”客服。

随后她就问出了先前被s01提前打断的问题，“阿芙洛特先前说的话是否可信？”

无论何时阿芙洛特的信誉度都不会有s01高。

“可信，但不绝对。”阿芙洛特的确指出了某些风望舒堪称致命的问题，但对于灵能者的描述可是不少偏差，“使用灵能的试炼者和其他派系相比的确是少数，但通天塔开设灵能课程绝非特地照顾，任何一个派系都不具备绝对的优劣，在阿芙洛特的认知下灵能高高在上，仅仅是因为百年前灵能公布的信息太少还仅仅是个雏形概念，无数人还仅仅是在推敲的阶段，想要上手的确具有门栏。”

“等等。派系方面难道不是一直固有的吗？”风望舒一直以为主流体系从来没动弹过。

“从未固定，通天塔也是在不断推陈出新，有资料显示曾经通天塔的主流修炼体系分为气c地c水c火，甚至也有过那么一段时间仅仅是划分为精神操控和现实干扰，派系也仅仅是为了方便归类和让试炼者更容易理解和上手。”

s01的话将风望舒预备好的下一个问题也解答完了，正如她猜测，派系本身并存在意义，至于为何有的试炼者会选择主修，更多是精力不足，以性格c喜好和习惯来决定优先度。

“好，我知道了，多谢。”话题至此风望舒也没什么可问的了很顺势地感谢了下s01就撤下了隔音结界。计算了“901”的位置就离开了这个走廊的拐角。

能得到风望舒的感谢可不容易，s01仔细回想了一下她以前有没有得到过风望舒的感谢，非常少，她一共就没从风望舒嘴里听到过几回。就像“风羲和”三个字在风望舒嘴里也没出现过几回，也就是到了通天塔才频率大涨，以前风望舒可是只会叫“ai第二军团长”。

等风望舒抵达了教室，阿芙洛特还未回来，而教室里的试炼者则是都将目光投向了她。

“活下来了？”王尘很是惊异，他还以为莉莉丝得有去无回了。

“嗯。”风望舒应了声就回到了自己的座位上。

龙小扭过了身，她本来不急着做作业，有这么有趣的事不关注那她可就不是龙小了。

“结果怎么样？”龙小的双眼闪闪发亮。

“作业免了。”风望舒也只是说了其中一个结果。

“什么？怎么办到的？”要知道阿芙洛特提高作业量肯定是有什么原因，可这是全免又不是减少到了正常量，完全不像是阿芙洛特会做出的事。

风望舒仅仅是笑而不语，一个谎言就要套更多的谎言来掩盖，她才没这功夫在这桩小事上下功夫。

可龙小却是激动了，她要是能套出是怎么回事到时候她也能免作业啊，可她三番四次话里话外，或隐晦或直白地套话，莉莉丝都只字未提，就好像这是个天大的秘密。

龙小咬了咬牙，“这样，我将我制作魔偶的仪式抄录给你，用这个作为交换。”

虽然龙小是付出了挺大的代价，可这“切片”风望舒当真不感冒，龙小也不可能支付出比阿芙洛特更多的材料，她便依旧保持着缄口不言。

多次增加砝码都没得到想要的答案，龙小就彻底放弃了，显然这已经不是莉莉丝不为利益所动的缘故了，如果仅仅是小事，那减免作业这个问题就不可能个机密。

这桩事必然和阿芙洛特有所牵扯，甚至阿芙洛特已经因为这个“把柄”向莉莉丝开出了高昂的代价。

除了这一解释，龙小并不认为还能有其他的可能。

龙小若有所思的同时，其余的试炼者各自看了几眼也陷入了思索。

截止到下课，风望舒对教室里的试炼者没再说任何一句，等放课了就回到了宿舍。

阿芙洛特的确极有信誉，风望舒几乎算是狮子大开口勾选了她全部所需材料，折合成积分都得将近六千点，可阿芙洛特却是一句多余的话都没说，直接找了个空间收纳盒就全都装给了她。

连带着收纳盒也没要回去。

活像是怕她不满意再次问她去讨要。

风望舒就差叹气了，她都不知道阿芙洛特到底是从什么时候给她下了勒索成瘾的定义。

难不成通天塔系统勒索得阿芙洛特出阴影了？

想到这里风望舒脸都要绿了，然而她“赔偿费”都讨了，总不至于现在去和s01强烈要求必须更换模板吧。

于是，风望舒只能选择放弃对自己名声的治疗。

自从没了作业，风望舒空闲的时间就多了不少，上课之余她将时间彻底分为了两半，一部分给了图书馆，将剩下的书全都“收录”完毕，而另一半她则是向阿芙洛特要了试炼场的夜间使用权，每当深夜降临她就钻去设下了大量防护魔纹的试炼场不断地测定每一个术法的效果。

对她而言练习是没什么用，但是测定却是能让她对于术法有个基本的了解，多次的释放所得到的数据差不多就是目前这个术法的真实水准。术法的本质和编程相差无几，书籍上记载的魔纹不代表就是最完美的，想要适合还需要使用者自行修改。

而她的数据库里积压的术法量的确是数量太过可观，其中有不少术法在她多次的测试之中表现效果不佳或者是干脆效果重复。

等风望舒差不多理清了一遍，她的数据库也多了个“文件夹”，测试下来在她眼里有用，也没有更好可以替代的术法全都从“源文件夹”里导入其内。

完成了这一多出来的步骤，风望舒才开始按照她的心理地位顺序逐个进行解构和再编写。

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