魔爪文学

手机浏览器扫描二维码访问

第140章（第1页）

怀着对新课程的疑虑，宋安安夹着笔记本走进全校最大的阶梯教室。

科学部附小鲜少有大规模的学生集会，算起来，这还是宋安安第一次同时见到那么多学生。她在倒数第三排发现了玛丽和皮埃尔的身影，这意味着即使是已经开始实习的六年级学生，也需返校听课。

宋安安向达芬奇等人挥手打了个招呼，拉着米列娃一起坐到了玛丽的左手边。三年级的孩子们还从来没有跟自己的兄弟姐妹们一起上过课，一时间都倍感新奇，教室里叽叽喳喳的，比菜市场还要热闹。

宋安安好奇地问：“六年级不是已经没有课了吗？”她记得去年伊丽莎白就没有上过一堂课。

玛丽无奈地耸肩：“本来是没有了，但昨天我们突然接到通知，必须修满君子课的学分才能拿到毕业证。”

米列娃有些忐忑：“安安，你觉得这门课是教什么的？”

“不知道，难不成是教我们怎样去做一个君子的？”宋安安胡乱猜测。如果她还是理学院的院长助理，大概能有一些内部消息。可惜自从牛顿卷入了官司，她就被无限期停职了，直到新院长上任，也没能官复原职——阿尔格莱德将麦琪阿姨提拔到了助理的位置上。

响亮的上课铃声打断了宋安安的思绪。

一个几乎与大门等高的巨人站在教室门口，挡住了室外的阳光。

“我的天，他的身高至少有两米二吧？”教室里传出此起彼伏的抽气声，过于巨大的体格带给人异乎寻常的压迫感，以至于孩子都压低了声音，只能用窃窃私语表达心中的惊讶。

“阿尔格莱德教授。”巨人在黑板上写下他的名字。宋安安注意到，阿弥图夫萨踮着脚也够不到的黑板上沿，只到阿尔格莱德的腰线位置。

背后有男生压低声音议论：“只有在顶级刊物发表过五篇以上重量级论文的人才能被称为教授，阿尔格莱德充其量只能当老师，我听说他连女生宿舍门口的七棱镜原理都说不出来。”

宋安安心神一凛。

看来，不是只有胡克一个人对新老师的科研实力感兴趣。而完全没有学术能力的阿尔格莱德能教孩子们学些什么，答案已经呼之欲出。

“君子怀德，小人怀土。君子喻于义，小人喻于利。”阿尔格莱德顶天立地地站在讲台上侃侃而谈。

“他讲的是《论语》？”米列娃讶然，“可这不是以前语文课的内容吗？我记得有一次考试还考过《论语》赏析。难道君子课就是语文课？”

阿尔格莱德滔滔不绝：“何为德？何为义？《忠经·天地神明章》中有云：天下至徳，莫大乎忠。义者，公正合宜，尽忠至义。故此，君子以忠为贵，以忠为德之正。有才而无忠，不如无才；有能而不能为国家所用，不如无能。忠于国，是为人的根本，不忠之人枉为人。君子课，就是教人怎样成为人，怎样忠于国，怎样做国之君子的学问……”

“啊？”米列娃云里雾里，满眼蚊香圈。

宋安安却大致听懂了。

哪怕阿尔格莱德说得再好听，这段开场白的中心思想也只有一个——君子课等于洗脑课。阿尔格莱德不遗余力地向学生们宣传忠诚的重要性，希望他们弃小我、为大我，时刻谨记科学家报效祖国的责任，无条件服从上级安排，不能有丝毫怨言。

“他的脑子没毛病吧？”下课后，被阿尔格莱德的骚操作折磨出满腹牢骚的小伙伴们聚在一起，一致认为这是他们上过的最荒唐的一门课。

“他竟然要求我去研究空间技术！”好脾气如皮埃尔，也愤怒地扔了笔记本。上周填写工作志愿的时候，玛丽和皮埃尔都选择了放射性元素研究，他们有兴趣也有能力将重核元素的研究向前推进一大步。但阿尔格莱德以目前国家准备集中力量突破空间技术为由，全盘否定了他们的就业计划。

“隔行如隔山，我们对空间技术一无所知。”时隔一年，玛丽对伊丽莎白当初医生理想破灭时的心情感同身受，“阿尔格莱德根本什么都不懂，他认为所有的理科都是相通的，即使是我们不擅长的领域，只要我们有心研究，也能有所作为。但事实是，我和皮埃尔天生是铁匠，哪怕他强硬地把我们按在了木匠的椅子上，我们也干不好木匠的活。”

科学研究需要灵感。玛丽和皮埃尔的灵感都与放射性元素有关，阿尔格莱德强按着他们深耕不擅长的领域，最后绝对得不到他想要的结果。

但阿尔格莱德一意孤行。

达尔文打听到，百分之八十的学生在阿尔格莱德的强势介入下修改了工作志愿，剩下的百分之二十虽然还没有屈服，但估计不能坚持太久。阿尔格莱德威胁他们，如果不到国家最需要的领域去工作，他们的君子课成绩就别想及格。

“附小规定，任何一门必修课不及格都不能取得毕业证。没有毕业证，学生们只有留级一个选择——留级直到他们通过了君子课的考核为止。”胡克倒吸一口气，觉得阿尔格莱德简直是上天派来折磨他的。他对经典力学非常感兴趣，虽然才刚上三年级，但已经立志将力学作为毕生的奋斗方向，可是阿尔格莱德出具了一份《国家紧缺研究岗位目录》，规定今后所有学生都必须从目录中选择岗位，胡克的心头好经典力学很不幸地未能入选。

“阿尔格莱德说力学早几千年就被前人研究烂了，再研究也研究不出花来，他认为我想研究力学是为了偷懒！”胡克无比愤怒，“他这是在侮辱我！”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。