魔爪文学

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他首先移开了几支桉树叶，用厨房里的剪子将它们稍作修剪，并插在花篮四角；又挑出那一朵原本插在花篮最中央、拥有独一无二的渐变色花瓣的康乃馨，以及花篮中央几朵颜色较深的康乃馨抽出，重新插在花篮左侧小白香豌豆花中间，又对辅花材的位置进行了微调。

改造过后，沈妈妈再次看去，眼前一亮。

如果说最初完成这篮插花的花艺师，设计理念注重均衡、大气、典雅的话，沈建的改造则打破了传统的对称美，显得更有活力，充满俏皮的动态美。

他将原先集聚在花篮中央的康乃馨稍稍分散。其中左侧的康乃馨数量较少，却都是颜色更深的花朵，夹在白色的辅花之间，反倒形成了更加生动活泼的视觉焦点。

左侧颜色较深的康乃馨和右侧数量更多、颜色较浅的花朵交相呼应，像互相打招呼的孩童。

难道我儿子真的是天才？！

沈建睡下后，沈妈妈先找老公聊了聊，可夫妻俩都拿不定主意。

沈家父母从未想过，他们那个被认为资质平平的儿子，会受到一个拥有私人助理、在商场里开了好多家店的有钱人的青睐。

这样的机会，对于他们来说就像是天上掉馅饼，还不偏不倚砸自己脑袋上。

到了星期一，沈妈妈又带着忐忑不安的心情给高松然打了电话，征求他的意见。在10班家长群体里，小高老师以看人特准而著称。

沈妈妈不认识太多10班同学，只熟悉一个和自己儿子一样练体育的朱家荣，家庭条件还不如沈家呢，好像都找到了比练体育更有前途的出路。

还有自家傻大个儿子时常津津乐道的室友们，一个突然开窍，被高老师点拨后去学围棋，棋艺突飞猛进，比别班的围棋特长生还强；还有个更厉害的，个子小小的，本事多多的，专业学训狗的，都能在全国比赛里获奖了呢！

高松然听到沈妈妈的叙述后，起初有些疑惑，一时没转过弯来。

插花，或者沈建对美的感知，和他“睁眼”有什么关系？但他很快联想到自己曾经曲解过的一个谐音释义——“争艳”。

这个词本来就是用来形容花朵的，他之前还以为系统要沈建以后当模特呢。

想明白其中的关窍，高松然在电话中坚决地告诉沈妈妈，这是个万里挑一的难得好机会。

听出高松然的激动，沈妈妈问：“高老师，你是不是很早就看出我们家沈建擅长插花了？只是觉得插花是女孩子做的事，怕他害羞，所以一直没和他说呀？说实话，我也有这个顾虑，所以，哪怕那位老太太的助理这么热情，我也不太愿意和孩子说。”

高松然耐心解释道：“我和沈建同学交流过，他喜欢什么、以后想干什么，自己也说不出个所以然来。不过您放心，能在高中阶段找到明确人生目标的孩子少之又少，随波逐流的才是主流。我激动不是因为会对他擅长插花而另眼相看，也希望家长不要因为对插花和性别的传统观念去限制孩子发挥天赋，导致孩子错过任何可能的好机会。实话告诉您，就在我们10班，有男生擅长跳舞，也有女生擅长格斗——咱们全校格斗社团里都没几个男生能打过她呢！”

有了高老师的肯定，沈妈妈心中也更加笃定，再次联系了那位老妇人的助理，很快，专业的艺术理论教学、色彩课程，老妇人那里给沈建通通安排上了。

体育生转艺术的，不能说完全没有，比如潘梦影。

可体育生转非舞蹈艺术特长的，就连特长生扎堆的三中都是很少见的，沈建算是开了个头——至少，沈妈妈一度这么以为。

不过，无论是沈妈妈，还是给沈建安排课程的相关人员，很快就发现他并不是学艺术的料，对色彩、形态搭配并没有十分敏锐的嗅觉。

相反，他的天赋范围狭窄，只局限在花艺上，对色彩、形态搭配的理论，可谓一窍不通。

不光一窍不通，就连讲解一下刚插好的一盆花为什么要这样摆放、搭配，沈建也吞吞吐吐，难以用言语解释自己的创作过程。

问了半天，只挤出了两个字——“感觉”。

要是沈建真的放弃体育去考艺术特长，怕是连普通高中都考不上。

高松然发现，沈建在花艺方面的天赋表现和胡小舞形成了鲜明对比，很有意思——

胡小舞能说会道，只要看一眼别人的脸，就能提出让对方容光焕发的化妆建议。但她自己上手化妆时，手残党的缺点便显露无疑。

如果他的10班每位学生都成为各自领域的完美天才，那相关研究机构可能真会带着高科技探测仪来三中、来10班教室探查“风水”了！

如果真的有人查出教室里那些喷雾液、特殊道具有猫腻，进而发现高松然的秘密金手指怎么办？

这种“缺陷”反而让作为班主任的高松然感到欣慰。

除开天赋已经昭然若揭的丁悦，高松然“开天眼”的最后一人，是个叫季满月的女生。

和沈建、许岩这些没什么特点、不太容易让人记住的同学一样，季满月的学习成绩在10班常年居于25名上下，没有任何一科成绩突出。

这个女生唯一容易让人记得住的特点，是她脆弱的体质。倒不是说她经常生病，而是开学第一天，老师们就特别提醒：季满月对大量食物过敏，各位老师、同学切勿出于好心“投喂”季满月。

第246章dam是什么意思？

为了减少学生间的攀比，三中校规不光要求大家必须穿校服，还明确禁止学生从校外带食物进校园——无论是校门口小吃摊上买的食物，还是家长亲手做的，一概不准带入。

这项规定本意是为了营造一个相对公平的环境，但对于季满月这样的学生来说，却成了一道难题。

她对很多食物过敏，学校食堂提供的饭菜有一半都含有她吃不了的成分，比如坚果类、大豆、海鲜、某些乳蛋白……剩下她能吃的菜本就不多，点菜时还得小心翼翼地问清楚配料，因为一道普通的炒绿叶菜，很有可能加了蚝油调味，或者拌了些花生碎以提升风味。

季满月刚入学时，所有老师和同学都了解到了他的特殊情况，但时任班主任黄巍并未因此给季满月开绿灯。

“规定就是规定，”黄老师总是这么说，“今天你的身体特殊，要特事特办，明天所有人都说自己特殊，那规定不就形同虚设了？”

高松然接手10班后，也第一时间了解了季满月的特殊体质。他就通情达理多了，特意找季满月谈过话：“学校的规定是不允许带外面的食物，但你的情况特殊，我也不希望你每次去食堂吃顿饭都跟打仗一样。再说了，你去食堂点菜还要问这问那的，不是也耽误别人排队吗？”

高松然温和地告诉季满月：“这样吧，你可以每天从家里带饭，我帮你放在办公室冰箱里。中午你来取，也低调些，在办公室茶水间吃饭吧。”

很多年以后，当季满月也步入职场，开始理解责任的意义时，她才意识到，高老师当年的决定背后所承担的风险。

三中那条禁止学生带食物进校园的校规，除了为了避免学生间的攀比，其实还有一层不易察觉的考量——规避责任和纠纷。如果学生在食堂用餐后出现不适，责任自然归咎于食堂；若是学生在校外用餐出现问题，追究起来也有迹可循。

最复杂的是那些混合情况，比如学生从校外带了食物进食堂，又在食堂点了菜，结果出现了问题，责任归属就成了难题。为了避免这种纠纷，三中索性一刀切，禁止校外食物进入校园。

毕竟，学生在校外吃饱后，再跑到食堂去吃东西的可能性微乎其微。

高松然允许季满月带食物进校园，存放在教师办公室的冰箱里，这实际上也让他承担了一些额外的责任。

起初，季满月每天中午去取饭时，还满心欢喜，觉得这是高老师对她的特别关照。有时，遇到高老师在办公室辅导其他同学，她还会特意拿着饭盒向高老师问好。

后来回想起来，季满月总是后悔不已，觉得自己当初应该低调一些，避免引起他人注意。

好在季满月整体还算是个低调的女生，她认为自己容易过敏的体质，和杜寒的口吃、何珊燕的阿斯伯格综合征一样，都是个人的缺陷，于是，她在班里也尽量保持低调。

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